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張 瑤:體測不是一測了事
//agustinmoreno.com2014-09-05來源: 中國青年報
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  最近,一則體育成績將與畢業(yè)證掛鉤的消息在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了熱烈討論。教育部為了提高學(xué)生身體素質(zhì)放出大招,規(guī)定“今秋起我國學(xué)生體質(zhì)健康測試執(zhí)行新標準,高中生、大學(xué)生體測成績低于50分將不能畢業(yè)”。

  我讀初中的時候,中考體育成績占30分。離體育考試還有幾個月的時候,每天下午班主任都會帶我們到操場上練習(xí)。那段時間大家確實都“鍛煉”了,不過到了真正考試的時候我卻傻了眼。一方面,學(xué)校和外面請來監(jiān)考老師打好“招呼”,給全體學(xué)生考試“放水”,男生立定跳遠居然可以連跳兩次;另一方面,班主任會拖出幾個成績優(yōu)秀的學(xué)生給監(jiān)考人員看,尋求特殊“照顧”。此外,還有家長托人找關(guān)系的。結(jié)果,我當(dāng)時的班上絕大多數(shù)同學(xué)的測試成績都是滿分。這樣的體能測試,即便嚴格監(jiān)考,就能幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣嗎?如果以成績論英雄,最終的結(jié)果就是止步于應(yīng)付成績罷了。

  養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣應(yīng)該從小重視。我們的學(xué)生常被拿來和鄰國比較,我們應(yīng)該注意到日本從幼兒園到大學(xué),都很重視體育課。在日本的幼兒園里,看得到老師帶領(lǐng)著孩子,光著腳繞著操場進行慢跑運動。這是在日本的幼兒園和中小學(xué)生中經(jīng)常進行的“赤足訓(xùn)練”。日本的學(xué)校都有強制學(xué)生參加的課外活動,而且在假期里也經(jīng)常有集訓(xùn)。反觀我的學(xué)生生涯,從小到大體育課給我的印象就是,可以被各科老師占據(jù)或者隨便找借口請假的自習(xí)時間。

  提高身體素質(zhì)是一項系統(tǒng)工程。俄羅斯在幾年前就倡導(dǎo)中小學(xué)生開展“健康的生活方式”。為了配合這一教育方式,學(xué)校將中小學(xué)校體育課時間由原來每周的兩小時增加到每天1個小時,而且周六和周日學(xué)校不布置家庭作業(yè)。他們的體育課程更是包羅萬象,其中包括身體發(fā)展、運動技能、衛(wèi)生、飲食、休息、意志與道德品質(zhì)的發(fā)展、健康的生活方式、心理的身體調(diào)節(jié)和自我調(diào)節(jié)方法等多項內(nèi)容。如果我們的學(xué)生也能保質(zhì)保量完成每天1個小時的體育課,相信學(xué)生的身體素質(zhì)會有“質(zhì)”的提高。

  在法國,體育成績在高考成績中占到10%。但體育成績并不是憑一次體質(zhì)測試,而是以高中最后一個學(xué)年的平時成績?yōu)橹饕罁?jù),包括體育課的成績、競賽的成績和上體育課的出勤率等。學(xué)校特別強調(diào)以認真的態(tài)度上好體育課,因此,那些即使在運動競賽中冒尖但平時鍛煉不積極的學(xué)生,也有可能成績不及格。學(xué)生還可以從田徑、體操和游泳中任選一類進行測試,但選擇的多樣性是建立在體育設(shè)施完備的前提之下的。我們的教育經(jīng)費中,有多少可以為貧困地區(qū)的中學(xué)建設(shè)標準的400米跑道呢?如果體育設(shè)施和師資力量都難以保證,更遑論系統(tǒng)的體育教育了。

 

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