每一位成功者往往都有一個(gè)艱辛的開(kāi)始。應(yīng)當(dāng)相信，有了基層崗位歷練，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，就能為今后發(fā)展打開(kāi)上升的通道

　　進(jìn)入9月，部分新入職大學(xué)生拿到了自己的第一份月薪。北京大學(xué)與趕集網(wǎng)聯(lián)合發(fā)布的報(bào)告顯示：今年應(yīng)屆畢業(yè)生平均起薪每月2443元，僅夠買半部蘋果手機(jī)。

　　如果真是這樣，那么，僅夠買半部蘋果手機(jī)的月薪，確實(shí)會(huì)讓很多大學(xué)生感到失望，但也是一個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)。

　　雖然通過(guò)4年系統(tǒng)教育，大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)知識(shí)，具有較高的綜合素質(zhì)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力理應(yīng)更強(qiáng)。但在紛繁復(fù)雜的就業(yè)市場(chǎng)，一個(gè)人在大學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就業(yè)市場(chǎng)未必能做出對(duì)等的反應(yīng)。新入職大學(xué)生的收入水平，并不一定跟教育程度成比例。

　　近年來(lái)，隨著教育理念轉(zhuǎn)變和高校規(guī)模擴(kuò)張，我國(guó)高等教育由精英教育向平民教育轉(zhuǎn)變。這從本世紀(jì)初30%以下的高考錄取率，到2014年75%的錄取率的變遷，就可窺見(jiàn)一斑。

　　在此過(guò)程中，由于教育改革相對(duì)滯后，大學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，熱點(diǎn)專業(yè)一擁而上，卻往往沒(méi)有相應(yīng)的軟硬件配套；同質(zhì)化的專業(yè)設(shè)置，流水線式的培養(yǎng)模式，又只能造就同質(zhì)化的“產(chǎn)品”。4年時(shí)光，白駒過(guò)隙，大學(xué)生如果自己不努力，光陰虛度，浪得虛名，也很難實(shí)現(xiàn)較高的就業(yè)目標(biāo)、獲得較高的收入。

　　比如，大學(xué)生雖然學(xué)歷高，但由于大學(xué)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間存在結(jié)構(gòu)性失衡的矛盾，大學(xué)生往往沒(méi)有從事與其學(xué)歷相適應(yīng)的工作，所從事的工作技術(shù)含量不高。再者，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)梯級(jí)轉(zhuǎn)移，就業(yè)難度加大，剛畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)技能單一，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，也難以獲得較高的起薪。

　　所以說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難、起薪低，是由多種原因共同造成的。從長(zhǎng)期看，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深化高等教育改革，完善就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，讓人才結(jié)構(gòu)更合理、就業(yè)更有保障。而從當(dāng)前看，與其盯著大學(xué)生的低薪不放，不如把注意力集中到大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)上。用人單位是不是存在“重男輕女”的用工歧視？工作崗位和工資收入設(shè)置是否公平合理？在技能培訓(xùn)上有沒(méi)有給予年輕人足夠的機(jī)會(huì)？這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比月薪高不高，更加值得重視和解決。

　　起薪低不等于起點(diǎn)低。事實(shí)上，每一位成功者往往都有一個(gè)艱辛的開(kāi)始。大學(xué)生參加工作、走向社會(huì)，也不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)。喬布斯、馬云、俞敏洪……許多成功人士，都是從基層崗位上起步的。面對(duì)低薪，一定要擯棄“一口吃個(gè)胖子”的幻想，把這段經(jīng)歷當(dāng)作一種鍛煉和磨礪。應(yīng)當(dāng)相信，有了基層崗位歷練，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，就能為今后的發(fā)展打開(kāi)上升的通道。

　　大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜課題，是一項(xiàng)事關(guān)個(gè)人發(fā)展和國(guó)家未來(lái)的系統(tǒng)工程。政府要做的，是營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)用人單位提供更多適合大學(xué)生的崗位。高校應(yīng)繼續(xù)深化改革，努力培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)需求的人才。大學(xué)生也要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自己的就業(yè)能力、適應(yīng)能力、抗壓能力。通過(guò)各方努力，實(shí)現(xiàn)人盡其才，讓每一名大學(xué)生都能找到回報(bào)社會(huì)、成就自我的機(jī)會(huì)和空間。