教師節(jié)快到了，該不該送禮？很多家長都萬分糾結(jié)。遼寧一位教育專家說，個別教師利用手中的職權(quán)尋租，小到排座位、選班干部，大到保送生、高考加分……是教師權(quán)力尋租導(dǎo)致了家長的送禮焦慮。

　　從一個小切口來看，家長送禮焦慮現(xiàn)象，確實是部分教師權(quán)力尋租導(dǎo)致的一種現(xiàn)象。但是，要把家長送禮焦慮都怪罪于教師權(quán)力尋租，也是極為不公平的。

　　教師手里確實有一定權(quán)力，但是這種權(quán)力基本上可以忽略不計。比如說，排座位的問題，目前沒有證據(jù)證明座位和成績直接相關(guān)。否則個子高的就先天要“輸在起跑線”？在選班級干部的時候，確實老師有權(quán)，但是要知道的是這些職位也是有選擇標(biāo)準(zhǔn)的。教師是有一定權(quán)力，他能把成績差的任命成課代表嗎？

　　完全把家長的送禮焦慮算到老師權(quán)力尋租上，是不科學(xué)和不公平的。教師中確實有害群之馬，但是這種害群之馬不是教師群體獨有的，而是所有行業(yè)、所有群體都存在的。

　　關(guān)鍵的問題是，我們該如何正確看待教師節(jié)的送禮風(fēng)？人都是有情感的動物，有情感的動物在表達情感的時候，總是需要一種方式。教師節(jié)到了，如果有學(xué)生和家長想表達一下心情，也是可以理解的。只不過，需要正確引導(dǎo)，小小的禮物可以怡情，只要不是金錢的交往，一本書、一枝花這樣的禮物多些又何妨？

　　給老師送禮確實是一種焦慮。但是，這種焦慮未必就是教師權(quán)力尋租造成的。教師手里的那點小權(quán)力，不是所有家長都能看得上的。不過，家長的送禮焦慮是存在的，但是這種焦慮是“成長焦慮”、“成才焦慮”、“成功焦慮”、“未來焦慮”。每一個家長都在望子成龍、望女成鳳。每一個家長都希望孩子能成為人上人，能坐在寶馬車?yán)镄Α＿@才是導(dǎo)致送禮焦慮的一個主要原因，不能說家長們都錯了，只能說送禮焦慮是一種社會病而已。

　　讓家長沒有送禮焦慮，需要社會制度的綜合變革來回應(yīng)，當(dāng)李克強總理所說的“讓每一個人都有公平的成才機會”實現(xiàn)的時候，或許送禮焦慮也就會慢慢消失了。