職稱評審制度被詬病由來已久，評審黑幕、論文垃圾、學(xué)術(shù)泡沫，這些問題的出現(xiàn)都和職稱評審制度有關(guān)系。書教得再好，只要沒有論文，大學(xué)老師也難評副教授、教授;手術(shù)做得好的醫(yī)生不一定職稱高，職稱高的醫(yī)生手術(shù)未必做得好。這些怪現(xiàn)象的背后，也是職稱評定規(guī)則的不合理(據(jù)2月9日《中國青年報(bào)》)。

　　長期以來，“唯論文論”一直都是職稱評審的重要法則。在這種模式下，職稱評審過程中常常充斥黑幕，甚至衍生權(quán)錢交易丑態(tài)，而一些有能力、有水平的人，卻只能面臨被邊緣化的窘境。由此而言，不再以論文論英雄，而是采取分類的模式予以評審，無疑是一種良性的制度創(chuàng)新。

　　但是，弱化論文的重要性，并不是解決評審沉疴的治本方法。就根本上而言，當(dāng)前職稱評審的病灶還是在于行政化色彩過于濃厚，并因此而產(chǎn)生“劣幣驅(qū)除良幣”效應(yīng)，讓某些深諳此規(guī)則的人走上上升捷徑，而一些具有真才實(shí)學(xué)的人卻只能被打入“冷宮”。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出，要建立完善中國特色的現(xiàn)代大學(xué)制度，其主要內(nèi)容就是去行政化，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。由此可以看出，要想真正改革職稱評審制度，并不是簡單的修修補(bǔ)補(bǔ)就能完成的，而是要構(gòu)建起現(xiàn)代大學(xué)制度，從源頭上進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。比如，大學(xué)內(nèi)部應(yīng)該成立教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等，同時(shí)賦予其充分的自由空間和權(quán)力。再比如，還應(yīng)該在分類評審的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索完善教師自主研究空間，真正做到學(xué)術(shù)自治等等。

　　總之，職稱評審改革不只是淡化論文崇拜觀念就能解決的，而是要在根源上下功夫，真正摒棄行政化色彩。