輕微自閉癥初一學(xué)生阿文(化名)因擾亂課堂行為和威脅性語(yǔ)言等問(wèn)題被家長(zhǎng)投訴，學(xué)校一度拒絕其進(jìn)入課室的事件。聯(lián)名反對(duì)阿文隨班就讀的家長(zhǎng)目前增至42人，家長(zhǎng)的訴求是把阿文與其他孩子分開(kāi)。近日，廣東珠海市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，公安已經(jīng)立案?jìng)刹�，把事情作為治安事件�?lái)看待。（12月15日《南方都市報(bào)》）

　　“自閉癥”孩子雖然算不上“健康”的孩子，但能夠讓其在學(xué)校里就讀，和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，則有助于病情的康復(fù)。然而，這顯然不是一個(gè)“普通”的孩子，也不能用一般教育學(xué)生的方式去對(duì)待他，更重要的是，他對(duì)其他同學(xué)的安全也造成了威脅，甚至威脅到老師。

　　“自閉癥”孩子的教育要“對(duì)癥下藥”，要針對(duì)他的病情而設(shè)，比如，要和家長(zhǎng)在一起讀書(shū)，比如只要有人坐在他后面，他就覺(jué)得有安全感，就可以接受……有些條件學(xué)校完全可以滿足，然而，學(xué)校卻并沒(méi)有讓步。孩子的病情反復(fù)，當(dāng)然要引起其他家長(zhǎng)的恐懼感。由于這些家長(zhǎng)可能對(duì)“自閉癥”不太了解，出現(xiàn)“趕”孩子走恐怕也是在所難免的。

　　對(duì)于“自閉癥”孩子，我們需要用愛(ài)心去對(duì)待，學(xué)校如果拒絕這樣的孩子就讀，家長(zhǎng)如果一味要將孩子“趕”走，都是錯(cuò)誤的。但有時(shí)候，其他家長(zhǎng)和學(xué)校的教師會(huì)覺(jué)得很無(wú)奈，現(xiàn)在憑他們的力量根本無(wú)法去教育好這個(gè)“自閉癥”的孩子，我們?nèi)绻晃兜厝ブ肛?zé)學(xué)校和家長(zhǎng)，都是無(wú)濟(jì)于事的。

　　對(duì)于“自閉癥”孩子，不要只作道德層面上的評(píng)判，我覺(jué)得，增強(qiáng)教育“自閉癥”孩子力量才是最重要的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)21世紀(jì)初有1300萬(wàn)自閉癥患兒，平均每100個(gè)孩子中就有一個(gè)自閉癥，全球自閉癥患者已經(jīng)達(dá)到6700萬(wàn)。可見(jiàn)患“自閉癥”的孩子實(shí)在不少，如何找到一條科學(xué)的教育“自閉癥”孩子的路徑才是最需要思考的。在我看來(lái)，這需要解決幾個(gè)問(wèn)題：其一，“自閉癥”可以放在普通學(xué)校就讀，但請(qǐng)給予學(xué)校一定的照顧。一方面是資金，教育“自閉癥”孩子需要特殊設(shè)置，這需要投入，另一方面是給予學(xué)校醫(yī)學(xué)方面的力量，即派遣醫(yī)生入駐學(xué)校，隨時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察治療；其二，對(duì)孩子要進(jìn)行積極地治療，且有治療手段；其三，孩子的家長(zhǎng)要盡力，不能將孩子的問(wèn)題全拋給學(xué)校。換言之，“自閉癥”孩子的上學(xué)，政府應(yīng)該作出最大的努力。