12日，輕微自閉癥初一學(xué)生阿文因要求調(diào)整座位與老師、保安、警察等發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一度在混亂中揪住班主任老師的頭發(fā)，后被制止。該生家長(zhǎng)表示，自5日以來(lái)，學(xué)校拒絕家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校陪讀，相當(dāng)于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子發(fā)生激烈行為并記錄為“證據(jù)”，以便把孩子“趕走”。學(xué)校方面表示，阿文的行為影響了教學(xué)秩序，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子治療，在其能控制行為了再進(jìn)校就讀。聯(lián)名反對(duì)阿文隨班就讀的家長(zhǎng)目前增至42人。

　　（12月15日《南方都市報(bào)》）

　　每個(gè)學(xué)生的受教育權(quán)都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾捅Ｕ�，但保障自閉癥學(xué)生的受教育權(quán)，不能以損害和侵犯其他學(xué)生的受教育權(quán)為前提條件。自閉癥學(xué)生在班級(jí)里公開(kāi)威脅其他學(xué)生生命安全，辱罵、毆打老師等行為，確實(shí)已經(jīng)擾亂了正常的課堂教學(xué)秩序，不僅讓廣大同學(xué)產(chǎn)生了不安全感，就連教師也有不安全感。尤其是在追求分?jǐn)?shù)的教育環(huán)境下，讓自閉癥學(xué)生繼續(xù)隨班就讀，不僅存在很大的安全風(fēng)險(xiǎn)，而且直接影響其他學(xué)生的成績(jī)。從這個(gè)層面說(shuō)，不管是家長(zhǎng)聯(lián)名驅(qū)趕自閉癥學(xué)生，還是學(xué)校粗暴對(duì)待自閉癥學(xué)生，都存在一定的無(wú)奈性，也不能完全說(shuō)他們沒(méi)有愛(ài)心，不懂得包容和寬容自閉癥孩子，畢竟包容和寬容自閉癥孩子不等于縱容自閉癥孩子犯錯(cuò)。

　　事實(shí)上近年來(lái)各地不斷上演學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)名驅(qū)趕自閉癥學(xué)生事件，背后的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題就是人們對(duì)自閉癥的無(wú)知與無(wú)措。首先，包括自閉癥孩子的家長(zhǎng)在內(nèi)的廣大家長(zhǎng)和老師普遍對(duì)自閉癥無(wú)知，不了解自閉癥，不懂自閉癥孩子，面對(duì)自閉癥孩子，要么一味地包容，要么簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待，把自閉癥孩子當(dāng)怪物。其次，無(wú)知耽誤了孩子的治療，尤其是很多家長(zhǎng)不愿意別人知道自己的孩子是自閉癥孩子，拒絕給孩子治療，耽誤了最佳康復(fù)期，導(dǎo)致問(wèn)題更加嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年接受治療的自閉癥孩子只有一萬(wàn)多人，據(jù)推算我國(guó)自閉癥患兒數(shù)量超過(guò)百萬(wàn)，并呈現(xiàn)快速上升態(tài)勢(shì)。再者，學(xué)校和老師對(duì)自閉癥的無(wú)知，導(dǎo)致對(duì)自閉癥學(xué)生無(wú)措，不知道如何正確對(duì)待和解決自閉癥學(xué)生問(wèn)題，從小學(xué)到中學(xué)皆是。

　　因此，消除學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)名驅(qū)趕自閉癥學(xué)生事件，全社會(huì)更好地保護(hù)和關(guān)愛(ài)自閉癥孩子，政府、社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)形成合力。首先，政府普及自閉癥知識(shí)，引導(dǎo)全社會(huì)正確認(rèn)識(shí)自閉癥孩子。其次，政府培訓(xùn)兒童保健醫(yī)生和社區(qū)醫(yī)生，實(shí)施治療自閉癥專項(xiàng)項(xiàng)目，盡早對(duì)自閉癥孩子進(jìn)行救濟(jì)，并降低家庭的治療費(fèi)用，用制度救濟(jì)自閉癥孩子。最后，學(xué)校配備心理醫(yī)生，按照醫(yī)學(xué)和科學(xué)處理和對(duì)待自閉癥孩子，減少粗暴手段，強(qiáng)化與自閉癥孩子家長(zhǎng)以及其他學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，允許乃至強(qiáng)制家長(zhǎng)陪讀。同時(shí)，創(chuàng)造條件，讓自閉癥學(xué)生享受更多的關(guān)愛(ài)。