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李 拯:在三尺講臺(tái)筑夢(mèng)民族未來(lái)
//agustinmoreno.com2014-09-10來(lái)源: 人民日?qǐng)?bào)
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  “您像一陣和煦的春風(fēng),讓整個(gè)大地從隆冬中蘇醒;您像一片飄零的黃葉,帶來(lái)五谷豐登的金秋;您像一道萬(wàn)丈光芒的霞光,開啟了我懵懂年歲的求知大門!痹诘谌畟(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,讓詩(shī)句激起內(nèi)心漣漪,讓回憶打開感恩之門,讓我們把敬意獻(xiàn)給天下師者。

  在五千年相沿不廢的文化譜系里,尊師重教始終是一抹價(jià)值底色!盾髯印酚醒,國(guó)將興,必貴師而重傅;《禮記》有言,建國(guó)君民,教學(xué)為先?鬃邮侵袊(guó)第一位民間教師,弟子三千的偉大成就,有教無(wú)類的光輝理念,在世界教育史上熠熠生輝。及至今日,現(xiàn)代中國(guó)更加清醒地認(rèn)識(shí)到,教育發(fā)展決定文明程度,“教師一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來(lái),一個(gè)肩膀挑著民族的未來(lái)”。

  “人非生而知之者,孰能無(wú)惑?”智慧的種子,需要陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn);夢(mèng)想的彩虹,需要思想與知識(shí)的啟迪!案袆(dòng)中國(guó)十大人物”張麗莉老師在危急時(shí)刻推開學(xué)生,自己被碾在車下,她失去了雙腿,卻保護(hù)了孩子;“全國(guó)模范教師”孟二冬教授在新疆支教期間不顧病情惡化,堅(jiān)持在三尺講臺(tái)傳道授業(yè),他失去了生命,卻讓民族關(guān)系生機(jī)勃勃;“最美鄉(xiāng)村教師”石蘭松20余年堅(jiān)持為學(xué)生擺渡,撐篙劃船的動(dòng)作做了近4萬(wàn)次,他沒(méi)有錦衣玉食,卻把留守兒童擺渡到夢(mèng)想彼岸……留給自己滿頭霜發(fā)、無(wú)數(shù)細(xì)紋,卻讓學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)中親吻快樂(lè),讓大山深處的孩子也能看見精彩未來(lái),這是我們時(shí)代“好老師”的生動(dòng)詮釋。

  在每個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡中,總能發(fā)現(xiàn)老師精耕細(xì)作的足跡;在每個(gè)人的內(nèi)心深處,總有一個(gè)崇高位置留給老師。著名教育家徐特立60歲生日時(shí),身為中共領(lǐng)袖的毛澤東致信祝賀說(shuō):“你是我二十年前的先生,你現(xiàn)在仍然是我的先生,你將來(lái)必定還是我的先生!本永锓蛉嗽鴥纱螛s獲諾貝爾獎(jiǎng),仍不忘少年時(shí)代的老師歐班,在華沙鐳研究所開幕儀式上,她在社會(huì)名流的簇?fù)碇邪褮W班老師推向主席臺(tái)。這種感恩,不僅是滴水之恩、涌泉相報(bào)的樸素情感,更說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的重要作用。正如習(xí)近平總書記所言,一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

  然而,在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的雙重轉(zhuǎn)型期,教育領(lǐng)域有些問(wèn)題值得反思。一方面,“師德問(wèn)題”引起輿論關(guān)注;另一方面,在廣大農(nóng)村,教師收入普遍不高,更是凸顯出教師的權(quán)利困境、待遇困境。如何讓教師真正成為“最受社會(huì)尊重的職業(yè)”?既需要教師涵養(yǎng)為師之德、具備仁愛之心,增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,更需要全社會(huì)給予教師更多關(guān)懷,改善教師待遇、關(guān)心教師健康、維護(hù)教師權(quán)益。

  1871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后,普魯士總參謀長(zhǎng)毛奇說(shuō)過(guò)這樣一句話,普魯士的勝利,早在小學(xué)教師的講臺(tái)上就決定了。今天,對(duì)于在現(xiàn)代化征程上爬坡過(guò)坎的中國(guó)而言,教育的重要性不言而喻。孩子包含著未來(lái)世界的可能性,惟愿更多良師去呵護(hù)這種可能性,使之成就五彩斑斕的中國(guó)夢(mèng)想。

 

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