據(jù)10月16日中國新聞網(wǎng)報道，近日，山東青島某學校一名體育老師擔任班主任遭到學生家長反對。教育部相關負責人表示，每一個教師都是有教師資格證的，都是符合教師要求的，希望將來體育老師當班主任能夠成為一種時髦。

　　“你的××課是體育老師教的吧？”本是一句調侃，但從中亦可看出社會對體育老師的偏見。在一些人的印象中，體育屬于副課，體育老師“四肢發(fā)達、頭腦簡單”，因此，體育老師干不了教育管理的精細活，很難駕馭班級的綜合管理。

　　教育部相關負責人的上述表態(tài)釋放出一些積極信號——抓好體育教育和綜合素質教育，必須消除對體育課的偏見，對體育老師的身份形成科學合理的認知。

　　實際上，體育老師和主課老師一樣，擁有平等的教師身份，也有當班主任的合理資格。班主任所從事的主要是綜合協(xié)調、溝通、管理工作，至于教什么課，與他們履行班主任的職責沒有必然聯(lián)系。也就是說，任何一名老師，具備一定的綜合管理素質、必要的責任心和愛心，愿意奉獻和付出，就可以擔任班主任。揆諸現(xiàn)實，一些學校不乏音、體、美等副課老師當班主任的例證，他們的表現(xiàn)不差，有的還很優(yōu)秀。

　　近年來，國家對體育教育越來越重視，出臺加強體育教育的政策措施。比如，教育部要求中小學生每天校內(nèi)校外鍛煉兩小時，體育課也要布置家庭作業(yè)。同時，教育部日前表示，體育中考要逐年增加分值，達到跟語數(shù)外同分值的水平。云南省從今年開始已經(jīng)把體育中考的分值提升到了跟語數(shù)外一樣的100分標準。

　　近視、肥胖……不少學生的身體素質監(jiān)測數(shù)據(jù)令人擔憂。呵護青少年的健康成長對重視體育教育和體育老師提出了非�，F(xiàn)實、迫切的要求。這種語境下，不管是學校、老師，還是學生、家長，抑或是其他單位或人員，均應從心態(tài)和行動上消除對體育老師的偏見，對體育老師的工作給予更多理解和支持。

　　什么時候體育老師當班主任成為司空見慣的現(xiàn)象，體育課不再經(jīng)常被擠占，綜合素質教育或許才會邁上更高的臺階。