日前，有網(wǎng)友曝出一組據(jù)稱系學(xué)生出游給老師打傘的照片，并引發(fā)熱議。上海市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)南都記者稱，已要求各區(qū)縣教育局積極排摸、確認(rèn)事實(shí)，同時(shí)要求加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳。（5月5日《南國(guó)都市報(bào)》）

　　咱們中國(guó)向來(lái)都是一個(gè)尊師重教的國(guó)家，那句“一日為師終生為父”的古訓(xùn)，便是最好的證明。教師，作為傳道授業(yè)解惑的一個(gè)崇高職業(yè)，以三尺講臺(tái)為據(jù)，在為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，也在用自身的修養(yǎng)影響著學(xué)生的修為。

　　就像網(wǎng)友曝出的這一組學(xué)生給老師打傘的圖片，乍一看，讓人覺(jué)得替老師打傘遮陽(yáng)的學(xué)生很懂事、很體貼自己的老師，但是仔細(xì)一看，身材矮小的學(xué)生亦步亦趨努力為老師撐傘的窘態(tài)，與老師手持折扇悠然前行的瀟灑，形成了鮮明的對(duì)比和反差。這種對(duì)比和反差，一方面讓人覺(jué)得撐傘學(xué)生是那么的無(wú)助和無(wú)奈，另一方面也反襯出當(dāng)下師生之情的變異和變味，讓人看后覺(jué)得五味雜陳的同時(shí)，也忍不住要問(wèn)上一句：旅游途中，學(xué)生給老師打傘真是出于師生之情？

　　相信很多人都會(huì)對(duì)此做出自己理性的判斷，筆者這里也無(wú)意譴責(zé)那位享受撐傘“服務(wù)”的老師本人，更無(wú)意用缺乏“師德師風(fēng)”攻擊老師這個(gè)群體，而是想以此為據(jù)呼吁廣大的教育工作者，在構(gòu)建師生之情的過(guò)程中，一定要本著“相互尊重、相互愛(ài)護(hù)”的原則來(lái)進(jìn)行，否則，傷的不僅是公眾的心，受損的也是教育的名。