4日下午，四川師范大學(xué)舉行“大學(xué)生性健康與性文明”課程的期末考試，壓軸題為分值20分的開放性論述題，題目是“如何看待大學(xué)生約炮現(xiàn)象？”

　　我國性教育，總是面對(duì)這樣的兩難困境：當(dāng)學(xué)生被性侵、因一夜情與網(wǎng)友“約炮”染上疾病，出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題時(shí)，社會(huì)輿論呼吁重視性教育，教給學(xué)生正確的性知識(shí)、提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)學(xué)生的性道德意識(shí)；而學(xué)校真正開展性教育時(shí)，大家又質(zhì)疑尺度是不是太大，是不是太開放了，等等。這弄得性教育在學(xué)校里一直存在半遮半掩的狀態(tài)，性教育停留在概念層次。

　　“如何看待大學(xué)生約炮現(xiàn)象？”這道題，不失為一道好題目，讓性教育告別扭扭捏捏，引導(dǎo)學(xué)生正視社會(huì)中存在這一現(xiàn)象。在大學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師是應(yīng)該擁有教育自主權(quán)的，教師怎么講課，講課水平如何，這應(yīng)該由教師同行進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)評(píng)價(jià)，輿論直接介入討論教師該怎么上課，從某種程度上說，是對(duì)教師教育自主權(quán)的干涉。一直以來，筆者認(rèn)為，學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)、教育的歸教育，輿論的歸輿論，不能以輿論評(píng)價(jià)代替學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和教育評(píng)價(jià)。