最新一期《瞭望》新聞周刊報(bào)道，調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分地區(qū)大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)“倒金字塔”現(xiàn)象——學(xué)歷越高，就業(yè)率越低。用人單位由以往“重學(xué)歷”到“重實(shí)用”“重穩(wěn)定”觀念的轉(zhuǎn)變，是促成就業(yè)率與學(xué)歷“倒金字塔”現(xiàn)象出現(xiàn)的一個(gè)因素。造成這樣的局面，容易給人一種錯(cuò)覺(jué)，使“讀書無(wú)用論”思想有所抬頭。記者開出藥方，諸如高校深入推進(jìn)體制改革，合理優(yōu)化專業(yè)配置；大學(xué)生的應(yīng)用型技能教育宜全面鋪開；加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整心理預(yù)期，理性選擇職業(yè)；加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，等等。

　　“藥方”沒(méi)有什么新奇之處，都是近年來(lái)的老生常談。只是由于習(xí)慣習(xí)俗以及教育體制存在的慣性，加之人固有的“投資與回報(bào)”相對(duì)應(yīng)的商人心理，高學(xué)歷就業(yè)率低的問(wèn)題如一塊石頭橫在路上，老是把人絆倒，所以只有“老生常談”了。

　　在筆者看來(lái)，未必學(xué)歷越高就業(yè)越難，而是“投資與回報(bào)”的心理障礙所致。應(yīng)該承認(rèn)，第二第三產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，為就業(yè)提供了更加廣闊的天地，為社會(huì)創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位�？捎植荒懿怀姓J(rèn)，眾多的中小企業(yè)如吸納就業(yè)的海綿，只不過(guò)在中小企業(yè)就業(yè)的“錢途”不那么樂(lè)觀。當(dāng)一個(gè)人為取得高學(xué)歷投資數(shù)萬(wàn)元乃至十幾萬(wàn)元，如果讓其去從事幾年后月收入仍不到3000元的工作，恐怕難讓學(xué)子有就業(yè)的積極性。

　　5年前，筆者曾聽一個(gè)生產(chǎn)汽車門鎖的民營(yíng)企業(yè)工會(huì)主席講，他們的企業(yè)十分歡迎大學(xué)生。雖然大學(xué)生有些“眼高手低”，但能拿到高學(xué)歷，說(shuō)明善于學(xué)習(xí)。他們廠招用的大學(xué)生，只要能踏踏實(shí)實(shí)地工作三五年，都會(huì)受到重用，只是能在企業(yè)堅(jiān)持三年的大學(xué)生太少，多是干一兩年就跳槽了，因?yàn)槠髽I(yè)的中層干部，一個(gè)月也只能拿到2000多元。民營(yíng)企業(yè)不會(huì)用高薪強(qiáng)留沒(méi)有干事恒心的大學(xué)生。

　　不得不說(shuō)，中小民營(yíng)制造企業(yè)，一般重視的是訂單而不是研發(fā)，重實(shí)用人才而不是指點(diǎn)江山激昂文字的高學(xué)歷人才。所以中小民營(yíng)企業(yè)這塊吸納就業(yè)人口的海綿，對(duì)要得到教育投資回報(bào)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，少了吸引力。

　　大企業(yè)就不同了，需要?jiǎng)?chuàng)建自己的品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力。有個(gè)軍工企業(yè)的人力資源部的干部講，企業(yè)不僅需要能工巧匠制造出質(zhì)量高的產(chǎn)品，更需要研發(fā)新產(chǎn)品，所以企業(yè)近年來(lái)招收了不少大學(xué)生，學(xué)歷越高越好。但是，企業(yè)要講效益，如果招聘的大學(xué)生數(shù)年都不能對(duì)研發(fā)的課題有所貢獻(xiàn)，收入也不會(huì)高。因此大學(xué)生若是事業(yè)心不強(qiáng)、不重新學(xué)習(xí)，光靠學(xué)歷不行。

　　現(xiàn)實(shí)中，追逐利潤(rùn)的本性，讓企業(yè)越來(lái)越重視人才對(duì)企業(yè)的真實(shí)貢獻(xiàn)，似乎是形成學(xué)歷越高就業(yè)越心慌的現(xiàn)象。但也是由習(xí)慣上把學(xué)歷和收入畫等號(hào)的求職者自己造成的。只是社會(huì)無(wú)法消除“教育投資與回報(bào)”的預(yù)期心理，何況還有政策保障就業(yè)及晉級(jí)的學(xué)歷門檻，所以誰(shuí)都希望用人單位能給其與學(xué)歷相配的物質(zhì)待遇和至少所從事的工作應(yīng)與學(xué)歷相配的社會(huì)地位。于是，出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，大學(xué)生假期打工時(shí)，可以去企業(yè)當(dāng)工人、去餐館當(dāng)服務(wù)員，沒(méi)人嘲笑反而是贊美�？纱髮W(xué)生畢業(yè)后再以上述的工作為職業(yè)，一定會(huì)被人——包括他們自己及親人——認(rèn)為是丟人現(xiàn)眼了。

　　事實(shí)就是這么奇怪，“教育投資與回報(bào)”成正比的功利，推動(dòng)人們?nèi)ハ蚋邔W(xué)歷挺進(jìn)，也推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。而企業(yè)投資與回報(bào)的務(wù)實(shí)功利，需要大量的技能人才而不是大量的學(xué)者，高等學(xué)歷證書不如初級(jí)技能證書重要，使之學(xué)歷越高就業(yè)越心慌。

　　并不是讀書無(wú)用，而是不同功利的選擇產(chǎn)生的結(jié)果。也正是功利的選擇，推動(dòng)教育體制改革的發(fā)展，也會(huì)推動(dòng)習(xí)俗觀念的轉(zhuǎn)變。