大學(xué)生小蔡怎么也沒(méi)想到，應(yīng)聘好不容易進(jìn)入復(fù)試階段，竟然因?yàn)橐环菔謱懙暮?jiǎn)歷被招聘公司刷掉。原來(lái)，在這份400字的簡(jiǎn)歷里，小蔡寫了24個(gè)錯(cuò)別字。對(duì)于此事，小蔡懊惱不已：“我自己都不知道怎么寫出這么多錯(cuò)別字�！保〒�(jù)《重慶晨報(bào)》）

　　簡(jiǎn)歷就是自我介紹，除了姓名性別民族籍貫出生年月，就是什么時(shí)候在哪里上學(xué)、讀什么專業(yè)以及自己有什么特長(zhǎng)之類，涉及的都是常用字詞。區(qū)區(qū)400字簡(jiǎn)歷怎么就寫了24個(gè)錯(cuò)別字呢？這事發(fā)生在一名大學(xué)畢業(yè)生身上，的確讓人驚訝。

　　但切莫把這件事只當(dāng)笑話看。在某種意義上，很多人嘲笑小蔡，只不過(guò)是“五十步笑百步”。如今，提筆忘字的可不是個(gè)別人，錯(cuò)別字連篇也絕非個(gè)別現(xiàn)象。有例為證：央視舉辦的中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)，場(chǎng)外有100個(gè)成年人與場(chǎng)內(nèi)學(xué)生同步書(shū)寫，結(jié)果顯示，“袒露”的書(shū)寫正確率為13%，“揣摩”為19%，“并行不悖”為17%，“戮力同心”僅為1%……要知道，報(bào)名參加場(chǎng)外書(shū)寫的人，大多算是“文化人”，至少是對(duì)漢字書(shū)寫感興趣的人。連他們的書(shū)寫正確率都低到這種程度，遑論一般民眾的普遍書(shū)寫水平。

　　同樣的道理，雖然我對(duì)“400字簡(jiǎn)歷錯(cuò)24字”感到驚訝，但想想自己，何嘗不是經(jīng)常提筆忘字，何嘗不是經(jīng)常寫錯(cuò)別字。連我們這些做編輯、以“碼字”為業(yè)的人都如此，個(gè)別大學(xué)畢業(yè)生手寫簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)大量錯(cuò)別字，也就并非不可思議了。

　　雖然現(xiàn)在大多數(shù)人借助電腦“碼字”，但漢字書(shū)寫的重要性顯然是一個(gè)無(wú)須論證的問(wèn)題。出現(xiàn)“400字簡(jiǎn)歷錯(cuò)24字”這樣的事情，一方面怪小蔡自己，另一方面也要反思學(xué)校教育。漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，對(duì)于學(xué)校教育而言，沒(méi)有什么比讓中國(guó)學(xué)生學(xué)好、用好自己的母語(yǔ)更重要�？稍谀壳暗闹行W(xué)教育中，語(yǔ)文課似乎還沒(méi)有英語(yǔ)課受重視，學(xué)校和老師如此，學(xué)生和家長(zhǎng)也是如此。更糟糕的是，到了大學(xué)階段，絕大多數(shù)專業(yè)已經(jīng)沒(méi)有語(yǔ)文課，似乎學(xué)生們已經(jīng)學(xué)好了漢語(yǔ)，無(wú)需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這顯然是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，小蔡的故事就是很好的例證，漢字聽(tīng)寫大會(huì)上的故事也是充分的明證。對(duì)此，應(yīng)該有危機(jī)感。