據(jù)《杭州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，日前，在上海玻璃博物館，兩個(gè)小男孩跑到護(hù)欄里，用力拉扯和搖晃一幅玻璃展品，家長非但不阻止還給孩子拍照，一分鐘后，展品被扯下一大塊，碎落在地。這幅作品原名為《天使在等待》，是藝術(shù)家為剛出生的女兒所做，經(jīng)討論，藝術(shù)家將把破損作品保存，改名叫《折》。

　　把展品扯壞，當(dāng)然是孩子的錯(cuò)，但板子應(yīng)該打在家長身上。明明看到孩子違規(guī)進(jìn)入護(hù)欄、拉扯展品，毫不勸阻還徑自給孩子拍照，這不是縱容是什么？

　　國內(nèi)的博物館、紀(jì)念館早在2008年就已全面免費(fèi)向公眾開放；2011年，文化部和財(cái)政部決定圖書館、文化館和美術(shù)館也要向公眾免費(fèi)開放。現(xiàn)實(shí)中五館開放已是常態(tài)，問題是：開放之后怎么辦？

　　幾年前，上海美術(shù)館舉辦書畫展，一些重要作品前設(shè)立了“一米線”，但仍有不少觀眾跨過去，要親手摸名畫；更有位4歲的小觀眾竟在齊白石的作品下尿尿。在責(zé)任劃分上，應(yīng)該是“誰家的孩子誰抱走”，可是連一些大人都做不到以身作則，靠什么約束、教育孩子？身為監(jiān)護(hù)人，家長有義務(wù)管好孩子，更有責(zé)任做好榜樣。

　　有網(wǎng)友建議“館”應(yīng)變成“關(guān)”，設(shè)關(guān)立卡，謝絕孩子入內(nèi)，畢竟他們年齡小，也看不懂，進(jìn)入館園意義不大。這樣做確實(shí)一勞永逸，卻背離了五館開放的初衷。

　　在美國，博物館被視為“兒童最重要的教育資源之一和最值得信賴的器物信息資源之一”。孩子們到博物館可能多數(shù)看不懂，但是他們?cè)诓唤?jīng)意中受到熏陶，同時(shí)他們也有權(quán)利參觀博物館，第一次看不懂，第二次第三次呢？多去幾次，耳濡目染，或許就能在潛移默化中獲得良好體驗(yàn)。

　　相比之下，我們對(duì)兒童的科普啟蒙還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在法國，初中和小學(xué)每周三下午都不開課，孩子干什么去？博物館、科技館、植物園、動(dòng)物園等，自然成了學(xué)生專場(chǎng)。館園成了課堂，開闊了學(xué)生眼界，這種獨(dú)特的“星期三現(xiàn)象”被視為法國重視素質(zhì)教育的象征。

　　“熊孩子”淘氣不該是被館園拒之門外的理由。因勢(shì)利導(dǎo)，尊重孩子的成長節(jié)奏，才是最該做的。參觀博物館時(shí)，讓孩子正兒八經(jīng)、不茍言笑并不現(xiàn)實(shí)，嬉鬧是孩子的天性。既然如此，能否讓博物館制訂些措施，就此博物館管理方不難做到。

　　上世紀(jì)初，美國博物館協(xié)會(huì)的成立宣言就提出“博物館應(yīng)成為民眾的大學(xué)”。這對(duì)孩子來說未免沉重，但多設(shè)置適合兒童的博物館，卻是政府的責(zé)任；讓孩子在參館時(shí)多些自律，這是家長的責(zé)任。眼下，我們盡到了這兩個(gè)責(zé)任嗎？