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我在我思:比“言傳”更重要的是“身教”
張世光
//agustinmoreno.com2015-03-19來源: 中工網(wǎng)—《工人日報(bào)》
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  這兩天,廣西都安瑤族自治縣高級中學(xué)校長莫振高的故事不斷在網(wǎng)絡(luò)上被轉(zhuǎn)載——“過年都沒舍得回家的畢業(yè)生以最快的速度回來了,身在國外的學(xué)生委托父親前去吊唁,縣城里3家花圈店的花圈全部脫銷……”人們驚嘆,這位莫先生到底是如何為師才獲得身后如此哀榮?

  一生從教、愛生如子、甘守清貧、勤勉敬業(yè),從學(xué)生的講述中,我們看到了這樣一位全國先進(jìn)工作者、全國教書育人楷模的光輝人生。

  翻遍莫老師的事跡,我發(fā)現(xiàn),在諸多故事中,關(guān)于他如何“言傳”教學(xué)的內(nèi)容所占比重并不多,甚至若不仔細(xì)翻檢,都不會發(fā)現(xiàn),莫老師是一位語文老師。但是,關(guān)于莫老師如何影響學(xué)生做人的“身教”內(nèi)容,卻讓學(xué)生們念念不忘。

  “他平時(shí)去南寧或是別的地方,基本都不會叫司機(jī)接送,都是自己去車站坐班車”:“幾十年如一日,每天早上6時(shí),莫振高準(zhǔn)時(shí)到男生宿舍喊學(xué)生們起床,并查看宿舍衛(wèi)生情況。每天下午2時(shí)25分、傍晚6時(shí)40分,教學(xué)樓前那棵龍眼樹下,常能見到莫校長看著學(xué)生們進(jìn)教室的身影!

  莫老師教給學(xué)生們的知識重要嗎?當(dāng)然重要。正是有了這些知識作為天梯,大山里的孩子們才能走出困境,走進(jìn)清華北大,從而改變自己的命運(yùn)。但是,知識的作用或許是有階段性的。比記住一個(gè)知識點(diǎn)更重要的應(yīng)該是從中領(lǐng)會做人的道理。

  “能做三角函數(shù),會解多元高次方程,會畫大氣環(huán)流圖,看得懂電路圖……”上學(xué)時(shí),我們都曾知識淵博,后來因?yàn)榫蜆I(yè)方向不同,不少知識用不上了,也漸漸忘了。跟這些知識相比,老師說過的那些看似“題外話”以及他們不經(jīng)意間傳遞出來的為人做事的方式、道理,卻可能讓學(xué)生受益一生,無法忘記。

  小時(shí)候,最讓我頭痛的作業(yè)就是寫日記。直到一位老師上課時(shí)說起,他從初中開始堅(jiān)持寫日記,現(xiàn)在已經(jīng)有一箱子日記了,還特意拿來幾本陳年舊記給大家看。我很羨慕,也受到了觸動。也就是從那天起到現(xiàn)在,我也早已有了自己的一箱子日記——盡管沒有任何人來檢查、督促。

  一位化學(xué)老師,我已經(jīng)背不下那最基本的元素周期表了,但他左腿木質(zhì)假肢發(fā)出的吱吱聲總在我耳邊回響。每次上課,無論時(shí)間長短,他都在講臺上站立不肯坐下,累了就靠在黑板上,下課時(shí)常常是一身粉筆灰。

  一位新聞學(xué)專業(yè)課老師,我記得他對學(xué)生要求之高、之嚴(yán),但更記得的是他能把選修課上成必修課,著作等身的他將多年坐冷板凳的成果傾瀉于課堂,讓自己成為眾生心目中的“男神”級人物。

  要以身作則、要堅(jiān)韌、要熱愛自己的工作、要不怕苦累,這是我從這些老師身上汲取的精神力量。于我而言,這是更有價(jià)值的教育。

  我們感謝老師,感謝他們的“言傳”,讓每個(gè)人的命運(yùn)得以改變。我們感謝老師,更感謝他們的“身教”,他們用超乎常人的道德標(biāo)準(zhǔn)自我要求,用實(shí)際行動讓若干做人的理念融入我們的骨血,終身奉為圭臬。

  “學(xué)為人師,行為世范”,這個(gè)“世”是“世人”,更是“一世”。

 

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