這兩天，廣西都安瑤族自治縣高級中學校長莫振高的故事不斷在網絡上被轉載——“過年都沒舍得回家的畢業(yè)生以最快的速度回來了，身在國外的學生委托父親前去吊唁，縣城里3家花圈店的花圈全部脫銷……”人們驚嘆，這位莫先生到底是如何為師才獲得身后如此哀榮？

　　一生從教、愛生如子、甘守清貧、勤勉敬業(yè)，從學生的講述中，我們看到了這樣一位全國先進工作者、全國教書育人楷模的光輝人生。

　　翻遍莫老師的事跡，我發(fā)現(xiàn)，在諸多故事中，關于他如何“言傳”教學的內容所占比重并不多，甚至若不仔細翻檢，都不會發(fā)現(xiàn)，莫老師是一位語文老師。但是，關于莫老師如何影響學生做人的“身教”內容，卻讓學生們念念不忘。

　　“他平時去南寧或是別的地方，基本都不會叫司機接送，都是自己去車站坐班車”：“幾十年如一日，每天早上6時，莫振高準時到男生宿舍喊學生們起床，并查看宿舍衛(wèi)生情況。每天下午2時25分、傍晚6時40分，教學樓前那棵龍眼樹下，常能見到莫校長看著學生們進教室的身影�！�

　　莫老師教給學生們的知識重要嗎？當然重要。正是有了這些知識作為天梯，大山里的孩子們才能走出困境，走進清華北大，從而改變自己的命運。但是，知識的作用或許是有階段性的。比記住一個知識點更重要的應該是從中領會做人的道理。

　　“能做三角函數(shù)，會解多元高次方程，會畫大氣環(huán)流圖，看得懂電路圖……”上學時，我們都曾知識淵博，后來因為就業(yè)方向不同，不少知識用不上了，也漸漸忘了。跟這些知識相比，老師說過的那些看似“題外話”以及他們不經意間傳遞出來的為人做事的方式、道理，卻可能讓學生受益一生，無法忘記。

　　小時候，最讓我頭痛的作業(yè)就是寫日記。直到一位老師上課時說起，他從初中開始堅持寫日記，現(xiàn)在已經有一箱子日記了，還特意拿來幾本陳年舊記給大家看。我很羨慕，也受到了觸動。也就是從那天起到現(xiàn)在，我也早已有了自己的一箱子日記——盡管沒有任何人來檢查、督促。

　　一位化學老師，我已經背不下那最基本的元素周期表了，但他左腿木質假肢發(fā)出的吱吱聲總在我耳邊回響。每次上課，無論時間長短，他都在講臺上站立不肯坐下，累了就靠在黑板上，下課時常常是一身粉筆灰。

　　一位新聞學專業(yè)課老師，我記得他對學生要求之高、之嚴，但更記得的是他能把選修課上成必修課，著作等身的他將多年坐冷板凳的成果傾瀉于課堂，讓自己成為眾生心目中的“男神”級人物。

　　要以身作則、要堅韌、要熱愛自己的工作、要不怕苦累，這是我從這些老師身上汲取的精神力量。于我而言，這是更有價值的教育。

　　我們感謝老師，感謝他們的“言傳”，讓每個人的命運得以改變。我們感謝老師，更感謝他們的“身教”，他們用超乎常人的道德標準自我要求，用實際行動讓若干做人的理念融入我們的骨血，終身奉為圭臬。

　　“學為人師，行為世范”，這個“世”是“世人”，更是“一世”。