當(dāng)前位置:中工網(wǎng)評論頻道工人日報(bào)評論庫-正文
新聞觀察:遏制“幼教小學(xué)化”須破“搶跑”心態(tài)
//agustinmoreno.com2014-11-19來源: 中工網(wǎng)—《工人日報(bào)》
分享到:更多

  11月15日,教育部網(wǎng)站消息,經(jīng)國務(wù)院同意,決定2014年~2016年實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動計(jì)劃,到2016年,全國學(xué)前三年毛入園率提高到75%左右。此外,嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容,要求小學(xué)一年級堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。(見11月16日《京華時(shí)報(bào)》)

  國家嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容的禁令可謂三令五申,彰顯了政府叫!坝捉绦W(xué)化”的決心,同時(shí)也從側(cè)面折射出了此種傾向?qū)医恢沟纳鐣F(xiàn)實(shí)!坝捉绦W(xué)化”緣何如此大行其道?與一些家長把“幼教小學(xué)化”視為“不讓孩子輸在起跑線上”的“搶跑”措施,幼兒園方則將其作為迎合家長、招攬生源的宣傳噱頭。

  遏制“幼教小學(xué)化”怪像,需先破由應(yīng)試教育下移衍生的“搶跑”思維。

  幼兒園是孩子們彰顯天性、充滿童趣的嬉戲樂園。教育部發(fā)布的《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)前孩子設(shè)定了“階梯”狀標(biāo)準(zhǔn)。但在現(xiàn)實(shí)生活中,這些“指南性”提醒并未得到家長和幼教的積極回應(yīng)。

  “幼教小學(xué)化”,既違背循序漸進(jìn)的教育規(guī)律,更有違孩子們身體發(fā)育和品格形成的成長規(guī)律。有專家指出,幼兒期只能是具體的形象思維,還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力,強(qiáng)迫幼兒像小學(xué)生一樣學(xué)習(xí),容易阻礙孩子正常的生理發(fā)育,傷害孩子的脊柱、視力等,還容易使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、抵觸和畏懼情緒,扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。

  也許,會有家長對學(xué)前孩子會讀拼音、認(rèn)許多字、會背乘法口訣等“進(jìn)步”沾沾自喜,但這種一部分孩子的“先知先覺”卻未必是件好事。對于班級,參差不齊的入學(xué)知識水平,為步入學(xué)校教育起始點(diǎn)的小一“零起點(diǎn)”教學(xué)制造了困難,按照“水桶原理”,先學(xué)一步的孩子也只能一同隨班“復(fù)習(xí)”;而對于孩子,“我懂了”的優(yōu)越感,又極易讓孩子產(chǎn)生一知半解、淺嘗輒止的“毛病”,亦或是看不起“落后”學(xué)生的驕傲心理。

  摒棄“搶跑”心理,祛除“幼教小學(xué)化”,讓幼兒園回歸對良好生活習(xí)慣的培養(yǎng),不僅有助“零起點(diǎn)”教學(xué),更有益孩子們的身心成長。

 

[保存]     [全文瀏覽]     [ ]     [打印]     [關(guān)閉]     [我要留言]     [推薦朋友]     [返回首頁]

中 工 網(wǎng) 版 權(quán) 所 有 ,未 經(jīng) 書 面 授 權(quán) 禁 止 使 用
Copyright © 2008-2011 by agustinmoreno.com. all rights reserved
瀏覽本網(wǎng)主頁,建議將電腦顯示屏的分辨率調(diào)為1024*768