廣西梧州藤縣一中學(xué)近日發(fā)生“剪發(fā)”事件：一名副校長(zhǎng)將近20名長(zhǎng)發(fā)男生集合到校內(nèi)的空地上，并廣播讓其他師生前來(lái)圍觀他對(duì)部分長(zhǎng)發(fā)男生強(qiáng)行理發(fā)。此舉被學(xué)生拍攝上傳網(wǎng)絡(luò)吐槽，一時(shí)輿論嘩然，有指責(zé)其工作方式粗暴，有斥其不顧及學(xué)生的尊嚴(yán)和人格。盡管該副校長(zhǎng)搬出了政策依據(jù)——《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《中學(xué)生守則》，指出規(guī)定稱(chēng)男生不能留長(zhǎng)發(fā)，并委屈地表示“我這個(gè)副校長(zhǎng)當(dāng)不當(dāng)都無(wú)所謂，但是對(duì)學(xué)生肯定得負(fù)責(zé)任”。但洶洶輿論仍對(duì)他冠以“暴力剪發(fā)校長(zhǎng)”之稱(chēng)。

　　有趣的是，網(wǎng)絡(luò)對(duì)該事件進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，超7成的受訪者對(duì)涉事校長(zhǎng)的做法表示支持，認(rèn)為小孩子很難自主形成正確價(jià)值觀和審美觀，支持校方嚴(yán)管�？磥�(lái)，無(wú)論是對(duì)此事投反對(duì)或贊同票的各方，出發(fā)點(diǎn)都是一致的，那就是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

　　持贊同者，想必多半是憶起了自己的學(xué)生時(shí)代，老師讓男生回家剪掉過(guò)長(zhǎng)的頭發(fā)，女生噙著眼淚回發(fā)廊拉直燙發(fā)，穿超短裙者躊躇在校門(mén)外……這些畫(huà)面，今天躋身家長(zhǎng)行列的人們恐已司空見(jiàn)慣，只是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，副校長(zhǎng)集中剪發(fā)、廣播圍觀的舉動(dòng)落在公眾眼里便有了強(qiáng)迫、侵犯的色彩。

　　回顧近年來(lái)教育界甚囂塵上的一些熱點(diǎn)新聞，諸如軍訓(xùn)學(xué)生暈倒、長(zhǎng)跑學(xué)生喪命、批評(píng)學(xué)生尋短見(jiàn)等等，盡管很多事件有不少偶合因素，但每每發(fā)生，輿論總是習(xí)慣地將矛頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)校，無(wú)怪乎現(xiàn)在有些在一線教學(xué)的老師直呼自己從事的是一個(gè)“高危職業(yè)”，面對(duì)問(wèn)題，不敢管不能管不會(huì)管，經(jīng)歷過(guò)此次洶洶輿論的涉事校長(zhǎng)，他今后還會(huì)如此較真地出手么？

　　回到“剪發(fā)”事件中，副校長(zhǎng)何以會(huì)采取如此激進(jìn)的方式？他坦言，學(xué)校里的孩子，大約有百分之六七十屬于留守兒童，父母大多在廣東打工，一年最多也就見(jiàn)一兩回。開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，老師已經(jīng)前后4次去網(wǎng)吧找學(xué)生，有些學(xué)生還翻墻出校……試想想，這些一年難得見(jiàn)上父母兩回面的孩子，家庭教育缺失，對(duì)他們光有先進(jìn)的教育理念，卻沒(méi)有“接地氣”的現(xiàn)實(shí)考慮，教育的效果未必理想。

　　當(dāng)前，中國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了2億人，在這2億人的背后，有7000多萬(wàn)他們的孩子，這其中有5800多萬(wàn)留守兒童。農(nóng)民工學(xué)生已經(jīng)成為城市學(xué)校中一個(gè)不可忽視的學(xué)生群體，針對(duì)他們相對(duì)脆弱的心理行為特征，采取相應(yīng)的教育管理措施，應(yīng)該成為學(xué)校、老師、家庭的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校應(yīng)有足夠的耐心和愛(ài)心來(lái)對(duì)待農(nóng)民工子女，涉事的校長(zhǎng)事后也表示，“以后的工作方式需要改觀”，但不問(wèn)青紅皂白就給涉事校長(zhǎng)貼上“暴力”的標(biāo)簽，對(duì)校方的教學(xué)環(huán)境是一種傷害，對(duì)學(xué)生未必是幸事，倒不如多幾分寬容。