圖為，2014年習近平來到北京師范大學看望一線教師，向全國廣大教育工作者致以節(jié)日祝賀。圖片來源，新華網(wǎng)。

　　2019年夏日，共有834萬名高校畢業(yè)生步出校門，與1949年相比人數(shù)增加近400倍。

　　1949年時，我國高校數(shù)量總計只有206所，在校生10.65萬人，研究生在校生僅有629人，本專科招生規(guī)模3.1萬人，高等教育基礎非常薄弱，而且地域、專業(yè)分布不均，偏遠西部地區(qū)缺少高等教育資源。當時大學毛入學率僅有0.32%，對于普通人家來說，進入大學是遙不可及的夢想。

　　到2018年，我國本�？普猩�規(guī)模是791萬人，高�？倲�(shù)2940所，在校本�？粕�2831萬人，在校研究生273萬人，當年大學毛入學率達到48.1%。高等教育不再是精英教育，而是大眾教育，我國也建立了全世界最大規(guī)模的高等教育體系。

　　70年來，我國高等教育學科體系、地域分布日漸完善。2017年12月，習近平總書記對西安交通大學老教授的聯(lián)名來信作出重要指示，“希望西安交通大學師生傳承好西遷精神，為西部發(fā)展、國家建設奉獻智慧和力量”。上世紀50年代，出于國家工業(yè)建設布局考慮，交通大學師生離開繁華的大上海，背著行囊在西部白手起家建設校園。西遷至今，西安交大累計為國家培養(yǎng)人才25萬人，許多人在祖國最需要的地方建功立業(yè)。這樣的建校故事還有很多，如今，我國所有省份都有了211工程院校，高等教育分布更加合理。

　　2018年，四川省瀘定縣的貧困藏族學生王志龍考入清華大學，成為建國以后該縣第一個清華學子。通過學費減免和招生計劃傾斜，越來越多的來自農(nóng)村和貧困地區(qū)的學子能夠走出大山，安心學業(yè)。

　　70年來，我國高等教育不僅數(shù)量上在增加，質(zhì)量上也在增強。全國高等教育經(jīng)費總投入為12013億元，比上年增長8.15%。今年9月19日，在QS全球教育集團發(fā)布的2020 QS世界大學畢業(yè)生就業(yè)力排名中，有5所內(nèi)地高校位列世界前50名，我國成為中國成為繼美國和英國后的世界第三大代表性學習地點。

       高等教育的蓬勃振興，為我國經(jīng)濟和社會發(fā)展提供了大量人才。70年來，教育部門為國家培養(yǎng)了2.7億接受過高等教育和職業(yè)教育的各類人才。目前，我國新增勞動力中有48.2%的人接受過高等教育，平均受教育年限達到13.6年，一批批走出校園的朝氣蓬勃的大學生，成為國家發(fā)展建設的重要力量。

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