近一段時(shí)期，各地關(guān)于中小學(xué)家長(zhǎng)微信群的新聞不斷出現(xiàn)。家境好的，浙江杭州一位家長(zhǎng)，因?yàn)殚_跑車送孩子被老師踢出群；家境一般的，江西吉安的家長(zhǎng)因?yàn)槲磁淖鳂I(yè)被老師在群內(nèi)批評(píng)稱“你這樣將來孩子和你一樣可悲”；甚至于出現(xiàn)了極端案例，云南玉溪一位家長(zhǎng)因在群內(nèi)外多次辱罵老師而被警方罰款。針對(duì)家長(zhǎng)群亂象，一些學(xué)校也出手管理，杭州一所學(xué)校就規(guī)定，一個(gè)班級(jí)只能機(jī)建立一個(gè)由班主任管理的家長(zhǎng)群，以發(fā)布重要通知和重點(diǎn)事項(xiàng)為主，減少個(gè)別學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
微信群的出現(xiàn)，的確有助于老師和家長(zhǎng)之間的家校互動(dòng)，但也隨之帶來了新問題。這些問題如果不能得到學(xué)校和教育主管部門的重視，矛盾將會(huì)更加突出。
在傳統(tǒng)的老師家長(zhǎng)之間的互動(dòng)中，其實(shí)是以面對(duì)面交流為主，比如辦公室交談、家訪等，這樣面對(duì)面的交流，不僅溝通效果更好，時(shí)間也更好把握。另外，交流內(nèi)容也是私密的，有助于保護(hù)孩子和家長(zhǎng)的隱私，照顧孩子心理，也有助于針對(duì)不同孩子進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。
微信群則有不同特點(diǎn)，隨時(shí)隨地發(fā)布信息，以及信息完全公開化。孩子的教育分為學(xué)校教育和家庭教育，如果老師在非學(xué)校教育時(shí)間發(fā)布信息并讓家長(zhǎng)執(zhí)行，甚至干涉家庭教育的時(shí)間和內(nèi)容，顯然混淆了兩者之間的分界，無助于孩子健康成長(zhǎng)。同樣，老師與單一家長(zhǎng)的溝通信息也在群內(nèi)公開可見，無助于對(duì)家長(zhǎng)和孩子的隱私保護(hù)，甚至?xí)䦟?duì)家長(zhǎng)及孩子的心理產(chǎn)生一定的不利影響。
微信群本無錯(cuò)，它為家長(zhǎng)和老師創(chuàng)造了一個(gè)線上溝通平臺(tái)。但是，如果不當(dāng)使用，老師和家長(zhǎng)在群內(nèi)的交流內(nèi)容、交流方式和交流時(shí)間不合時(shí)宜，同樣會(huì)產(chǎn)生反效果。這樣的反效果一旦發(fā)酵，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不利影響。
事實(shí)上，許多中小學(xué)老師，特別是初任的班主任，也是大學(xué)畢業(yè)步入社會(huì)未久，比學(xué)生大不了多少，反而比家長(zhǎng)年輕許多。學(xué)校和教育主管部門有必要對(duì)教師如何正確有效使用即時(shí)通訊工具與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行有效引導(dǎo)和規(guī)范。并且，不能因微信群的存在，就減少包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪等面對(duì)面線下溝通機(jī)會(huì)。想要通過管好一個(gè)微信群來管好一個(gè)教學(xué)班，顯然是不可能的。
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