11月16日，多家媒體報道了重慶南方翻譯學(xué)院300多名教師拉出標語聲討待遇低、未足額交社保等問題。該學(xué)院是由四川外國語大學(xué)和重慶南方集團有限公司聯(lián)合創(chuàng)建的獨立學(xué)院，每生每年學(xué)費平均13000元左右。按照該校財務(wù)體制，錢收走后打到南方集團的賬面上，“把學(xué)校當做搖錢樹，錢拿去補其他產(chǎn)業(yè)漏洞”。

　　近年來，不論是全資民辦學(xué)校還是借助民間資本的合資辦學(xué)機構(gòu)，不論是民辦中小學(xué)還是民辦高（職）校，資金鏈斷裂、合并、倒閉等頹勢愈演愈烈，一些地方民辦學(xué)校甚至呈現(xiàn)“哀鴻遍野”之象。幾天前，媒體報道，因長達半年未發(fā)工資，北京一所民辦高職院校老師集體罷課；今年5月，媒體報道安徽民辦教育標桿企業(yè)文達集團“坍塌”；去年3月，《海南日報》報道當?shù)丶s七成義務(wù)教育階段民辦學(xué)校倒閉……

　　民辦學(xué)校困局重重，是由多種原因造成的。

　　首先是生源減少、競爭激烈。以高等教育層級為例，上世紀90年代起，我國新生人口不斷減少，高校適齡生源數(shù)量一路下跌。在統(tǒng)招高校招生指標無明顯減少、甚至擴招的情況下，靠各地高考落榜生為主要生源的民辦高校，面臨著與公立高校、獨立院校及其他民辦高校同時競爭，無疑是步入寒冬。

　　其次是意識阻滯、盲目擴張�！百u方市場”意識一直以來是民辦教育投資者的“強心劑”，然而，曾經(jīng)供不應(yīng)求的教育市場逐步進入“買方市場”，越來越多學(xué)生和家長已經(jīng)從“能上學(xué)”變?yōu)樽非蟆吧虾脤W(xué)”，教育資源新一輪的洗牌拉開帷幕，其中民辦學(xué)校首當其沖：“以學(xué)生養(yǎng)學(xué)�！钡霓k學(xué)模式也曾一度使民辦學(xué)校的日子過得很滋潤，于是不斷擴張。而隨著上述負面因素的疊加，資金周轉(zhuǎn)失靈，想絕地逢生往往“回天乏術(shù)”。

　　再次，人事、財務(wù)等制度缺乏科學(xué)規(guī)劃、管理混亂是民辦學(xué)校的通病，時日一長，積弊成疾。此外，投資辦學(xué)風(fēng)險評估和應(yīng)對能力不足、辦學(xué)者個人素質(zhì)良莠不齊等因素，更使一些民辦學(xué)校的運行雪上加霜。

　　最為關(guān)鍵的原因在于，不少民辦學(xué)�！鞍呀逃斪錾狻�、“把學(xué)校當搖錢樹”。民辦學(xué)校從本質(zhì)上說，依然是教育事業(yè)，具有公益屬性。而部分投資者懷著逐利性思想，辦學(xué)賺錢以養(yǎng)其他產(chǎn)業(yè)，反饋于公益性的教育微乎其微，導(dǎo)致難以形成良性循環(huán)。當外部環(huán)境發(fā)生變化時，自身埋下的危機隱患便一引而發(fā)。

　　去年2月，國務(wù)院總理李克強在國務(wù)院常務(wù)會議上明確提出，“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。這無疑又是對民辦學(xué)校的一重考驗。

　　在如此嚴酷背景下，民辦學(xué)校如何轉(zhuǎn)型突圍、如何平衡利益與公益，是能否走出教育資源洗牌寒冬的關(guān)鍵所在。