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兩會日程已過大半,與往年相似,有關(guān)教育話題的熱度依然不減。
實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育免費(fèi)化、全面普及高中義務(wù)教育、加強(qiáng)農(nóng)村教育師資力量、高等職業(yè)教育應(yīng)設(shè)“工士”學(xué)位制度、對民辦高校支持再大些、加大城鄉(xiāng)教師交流力度、穩(wěn)步放開“異地高考”、高考全國性加分政策鼓勵類的全部取消,將學(xué)生健康素質(zhì)納入全國高考,等等——透過代表委員們的這些議案、提案和建議,總的來看,社會各界對于教育工作的熱議和期待不外乎三個方面:加大教育投入,深化教育改革,促進(jìn)教育公平。
事實(shí)上,只有通過加大對落后地區(qū)和困難群體的教育資源投入,也只有通過改革合理配置教育資源并達(dá)致均衡,方能真正促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)教育的普惠和公平。所以,2015年的這個春天,在全面推進(jìn)改革的時代背景下,公平已經(jīng)成為我們?nèi)拷逃ぷ鞯闹餍珊挽`魂。推動并實(shí)現(xiàn)教育公平是全面建成小康社會的題中應(yīng)有之義。這就意味著,教育不再僅僅是幫助人們獲得智識、提高技能的工具和通道,還承載著實(shí)現(xiàn)社會公平正義的神圣使命和價值。
正因如此,代表委員們提出的有關(guān)教育公平的若干議案和提案才容易引發(fā)公眾熱議,教育部官員有關(guān)深化教育改革舉措的媒體訪談才備受關(guān)注,而來自高層的推進(jìn)教育公平“好聲音”也更加令人振奮。
李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中說,經(jīng)過努力,全國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例已經(jīng)超過4%,2015年要促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升,讓每個人都有機(jī)會通過教育改變自身命運(yùn)。
教育公平的內(nèi)涵很多,但其核心價值就在于人人平等的教育機(jī)會,并且這一教育機(jī)會不因一個人的身份、家庭、生活地域而不同,更與權(quán)力的大小、財(cái)富的多寡無關(guān),其成功向上乃至“逆襲”的故事只與勤奮和智力緊密相聯(lián)?偫淼膱(bào)告表明,今后一段時期,“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升”是各級政府部門有關(guān)教育工作的重心所在,而“讓每個人都有機(jī)會通過教育改變自身命運(yùn)”理應(yīng)成為各級政府部門履職行政的重要價值理念。
教育公平關(guān)乎每個人的切身利益,關(guān)乎整個社會肌體的活力和健康。讓我們攜手共同推進(jìn)教育改革的深化,努力讓中國教育在公平的路上奮勇前行。
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