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健全專業(yè)動態(tài)調(diào)控機制，全面提高專業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)的匹配度，淄博職業(yè)學院持續(xù)培養(yǎng)“跟得上形勢”的技能新軍。越來越多的企業(yè)主動找學校定向招聘員工或?qū)嵙暽踔梁芏喈厴I(yè)生被好幾家公司“搶聘”。

走進山東淄博職業(yè)學院工業(yè)機器人應(yīng)用人才培養(yǎng)中心，忙碌的景象映入眼簾：工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的學生們正在對機器人進行編程和調(diào)試，學習如何使機器人按照既定路徑移動，完成抓取、搬運等任務(wù)，老師在一旁為學生們解惑釋疑、提供指導。

這是淄博職業(yè)學院通過建設(shè)數(shù)字化、智能化實訓基地提升教學成效的生動縮影。近年來，淄博職業(yè)學院聚焦地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)實際需求，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動專業(yè)建設(shè)，并整合優(yōu)質(zhì)教育資源，積極引入行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)，以先進技術(shù)手段輔助人才培養(yǎng)，不斷推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，持續(xù)培養(yǎng)“跟得上形勢”的技能新軍。

對接地方產(chǎn)業(yè)布局專業(yè)建設(shè)

今年，淄博職業(yè)學院同某新能源科技企業(yè)合作成立光伏產(chǎn)業(yè)學院，首屆招生30人，從光伏、儲能等方面服務(wù)地方的新興產(chǎn)業(yè)。

淄博職業(yè)學院黨委委員、副校長畢思勇介紹，近年來山東省持續(xù)推動能源轉(zhuǎn)型，淄博市開始建設(shè)規(guī)?；L電光伏基地。因此，近兩年淄博職業(yè)學院調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，重點關(guān)注和發(fā)展光儲充行業(yè)相關(guān)專業(yè)。

“產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動專業(yè)建設(shè)，這是我們的辦學宗旨和特色?！?畢思勇介紹道，學校專業(yè)的設(shè)置以及各專業(yè)招生數(shù)量和規(guī)模的調(diào)整，主要是按照當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求來確定的。

“調(diào)研結(jié)果顯示，我們近5年畢業(yè)生平均留淄率將近90％，這就意味著畢業(yè)生大部分在本市就業(yè)發(fā)展，”畢思勇說，“所以專業(yè)的建設(shè)和調(diào)整必須以本市產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求為基礎(chǔ)?！?/p>

近年來，淄博職業(yè)學院健全專業(yè)動態(tài)調(diào)控機制，全面提高專業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)的匹配度。目前，學校73個專業(yè)和12個專業(yè)群，均與區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)及優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)全面對接。

據(jù)淄博職業(yè)學院校企合作與就業(yè)指導中心主任李斌觀察，近兩年越來越多的企業(yè)主動找學校定向招聘員工或?qū)嵙暽?，甚至很多畢業(yè)生被好幾家公司“搶聘”?！斑@是對學校的認可——學校培養(yǎng)出的人才能夠滿足企業(yè)的發(fā)展需要，達到企業(yè)的能力要求?！?/p>

近3年淄博職業(yè)學院平均就業(yè)率超97%，合作企業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)崗位上，淄博職業(yè)學院的畢業(yè)生占比超70%。

為學生配備“校外指導員”

“起初我從產(chǎn)品實驗和測試做起，到研發(fā)項目負責人，再到主導關(guān)鍵技術(shù)的研究和產(chǎn)品創(chuàng)新的高級工程師，職業(yè)發(fā)展路徑始終是明晰的。只要在崗位上坐得住、做得好，就能獲得職位晉升和職業(yè)成就感?！苯衲?月，淄博金牌工匠、某醫(yī)療器具公司研發(fā)部高級工程師董國明來到淄博職業(yè)學院電子電氣工程學院的課堂上，為同學們講述了自己的工作經(jīng)歷和重要感悟。

“隨著時代的發(fā)展，學生們需要在 ‘變’與 ‘不變’的統(tǒng)一中辯證看待職業(yè)發(fā)展。 ‘變’的是發(fā)展和創(chuàng)新，‘不變’的是始終保持工匠初心，和對事業(yè)前途的熱情和追求?！?淄博職業(yè)學院黨委副書記、院長孫啟友認為，激發(fā)學生立足崗位、追求卓越的熱情，勞模工匠的榜樣作用至關(guān)重要。

淄博職業(yè)學院各學院每年“勞模工匠進課堂”活動累計舉辦十余次，邀請勞模工匠入校園。與此同時，淄博職業(yè)學院創(chuàng)新實施“百名企業(yè)家、百名工匠（大師）進校園”項目。目前，已聘請產(chǎn)業(yè)教授和技術(shù)特派員623名，建立工匠大師工作室42個。

去年10月，淄博職業(yè)學院建筑工程學院學生代表隊參加全國首屆“建設(shè)工程數(shù)字化計量與計價”大賽，并獲得全國團隊一等獎。負責帶隊參賽的老師閆麗萍認為，學院獲得這樣的成績，學院產(chǎn)業(yè)教授、某建筑項目管理公司副總經(jīng)理張川功不可沒。

“比賽規(guī)程籠統(tǒng)，張教授就幫忙系統(tǒng)地梳理訓練內(nèi)容，找備賽方向；遇到我們的知識盲區(qū)，比如‘安裝計量’，張教授會帶著團隊來給我們進行為期數(shù)周的密集培訓；為提升備賽效果，張教授將不涉密的建筑、水電等圖紙整套送來，幫助我們研究學習?！?閆麗萍說。

在教室搭建“施工現(xiàn)場”

穿戴好VR眼鏡，手握配套手柄，淄博職業(yè)學院建筑工程技術(shù)專業(yè)學生崔琰置身于繁忙的施工現(xiàn)場，周圍是高聳的塔吊、轟鳴的機械和穿梭的工人，他可以細致觀察每一個施工細節(jié)，從基礎(chǔ)開挖到結(jié)構(gòu)搭建，再到最終建筑落成。拿起虛擬的工具，他開始進行鋼筋綁扎、模板安裝等模擬操作，偶爾系統(tǒng)發(fā)出提示，提醒他 “注意安全帽佩戴”“檢查機械設(shè)備運行狀態(tài)”。在淄博職業(yè)學院，許多專業(yè)都添加了以VR為輔助的實訓課。

近年來，淄博職業(yè)學院引入人工智能、3D打印、VR/AR、數(shù)字孿生等先進技術(shù)手段，開展專業(yè)和課程數(shù)字化改造，校企合作開發(fā)與真實崗位場景、學院真實設(shè)備匹配的虛擬仿真資源，賦能專業(yè)實訓教學。

有著多年教齡的建筑工程技術(shù)專業(yè)教師何永冰親歷了從傳統(tǒng)實訓教學到VR實訓教學的轉(zhuǎn)變。在他看來，通過VR實訓教學，學生們能夠直觀地了解施工工藝以及可能出現(xiàn)的安全隱患，教師也能通過大屏幕實時監(jiān)控各組的進度和表現(xiàn)，經(jīng)典錯誤案例也可以隨時調(diào)出，供學生反復學習。此外， VR實訓可以實現(xiàn)跨環(huán)節(jié)的綜合實訓，讓學生對建筑工程的全流程有更深入的理解?！巴ㄟ^虛擬仿真技術(shù)將真實的工作場景和環(huán)境‘搬’到實訓室，有效解決了長久以來實訓中‘三高三難’（高投入、高損耗、高風險，難實施、難觀摩、難再現(xiàn)）的痛點和難點問題。”

除了VR，淄博職業(yè)學院也將許多其他的先進技術(shù)手段陸續(xù)運用在實訓教學中。學院的新能源汽車技術(shù)專業(yè)群與深度合作企業(yè)共建了 “空中課堂”實踐教學基地，形成可跨區(qū)域的新型課堂教學形式，企業(yè)導師可線上實時接入校內(nèi)課堂，協(xié)助校內(nèi)教師完成知識技能傳授與操作過程評估考核，大大降低了企業(yè)導師入校教學的時間成本，提高校企聯(lián)合培養(yǎng)人才效率；陶瓷琉璃藝術(shù)系引入3D打印技術(shù)，在實踐中用陶泥3D打印來開發(fā)新圖樣陶瓷模具，使陶瓷器型造型更加多樣化，使器型和表面的裝飾更吻合，造型語言更獨特新穎。

“使用先進技術(shù)手段構(gòu)建智能化、數(shù)字化的教育教學環(huán)境，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。只有學校教育做到與時俱進，培養(yǎng)出的人才才能適應(yīng)社會發(fā)展需求，為經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦?！?孫啟友說。