10月25日至27日，安徽省文明委對(duì)淮北市全國文明城市創(chuàng)建工作組織模擬測(cè)評(píng)，淮北某小學(xué)隨機(jī)被抽查六名學(xué)生中，三名學(xué)生背不出社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字”。省文明委決定對(duì)淮北黎苑小學(xué)校長(zhǎng)趙志舟全市通報(bào)批評(píng)。(11月4日《新安晚報(bào)》）

　　小學(xué)生“背功”欠佳，遭到家長(zhǎng)或老師訓(xùn)斥的聽得不少；而全國文明城市模擬測(cè)評(píng)中，由于3名小學(xué)生背不出24字的核心價(jià)值觀，“害”得校長(zhǎng)被全市通報(bào)批評(píng)，這種“罪名”豈止讓校長(zhǎng)臉上無光，恐怕給“惹事”的孩子也會(huì)帶來極大的精神壓力。新聞雖短，我卻不免擔(dān)心起：校長(zhǎng)挨通報(bào)，孩子會(huì)怎樣？

　　是的，社會(huì)主義核心價(jià)值觀只有“24個(gè)字”，稍稍用心牢記一下，背它個(gè)“滾瓜爛熟”亦非難事。但也實(shí)話實(shí)說，弘揚(yáng)和踐行核心價(jià)值觀，關(guān)鍵不在死記硬背，更靠行動(dòng)映襯體現(xiàn)。所以，爭(zhēng)創(chuàng)全國文明城市，當(dāng)然需要把核心價(jià)值觀放在重要位置，并以相應(yīng)的檢測(cè)和考核來評(píng)判具體實(shí)效，但顯然不是機(jī)械刻板地測(cè)試公眾的“背功”，用形式主義的手段來謀得“閃亮牌匾”。

　　“文明城市”肯定不是靠小學(xué)生“背”出來的——從某種意義上來說，如果這樣的形式之舉，可以讓參評(píng)城市獲得“高分”，那才是對(duì)“文明城市”的游戲和褻瀆了。而安徽一小學(xué)校長(zhǎng)的“全市通報(bào)批評(píng)”則說明，看起來“爭(zhēng)創(chuàng)不力”的板子是打在了校長(zhǎng)身上，但誰都不難聯(lián)想開去：校長(zhǎng)“丟了面子”，那幾名“背得不好”的小學(xué)生，接下來的日子會(huì)好過么？可見，如此對(duì)待和創(chuàng)建“文明城市”，不讓公眾覺得“花槍”昭昭、“水分”多多才怪了。

　　別讓小學(xué)生承受“背個(gè)文明城市”之重。在我看來，對(duì)于安徽有關(guān)方面在模擬測(cè)評(píng)中展示的“懲罰力度”，倘若輿情“見怪不怪”，或是漠然置之，沒有一種及時(shí)的質(zhì)疑和挑刺，恐怕就會(huì)成為“前車之鑒”，并漸漸讓其他一些地方和城市的迎檢單位，“吃塹長(zhǎng)智”地提高警醒，然后變本加厲地加強(qiáng)形式要求，督促孩子“背聲一片”，以求“背功一流”。否則的話，那些稚氣未脫的孩子們，就得背上一個(gè)巨大的思想包袱：我若“不行”，校長(zhǎng)“遭殃”！

　　“文明城市”該怎么評(píng)？“文明城市”的榮譽(yù)稱號(hào)要怎樣得？只要有關(guān)部門樂于放下身段、傾聽民意，相信有不少的形式和花招之舉，都會(huì)被人們直言不諱地指道出來。至少，由今而論，我看那種靠小學(xué)生“背”出來的“成績(jī)亮點(diǎn)”，多數(shù)人是覺得不必“興師動(dòng)眾”，可以“少少益善”的吧？

　　對(duì)一位小學(xué)校長(zhǎng)而言，“全市通報(bào)批評(píng)”無疑是一種從業(yè)經(jīng)歷的切膚之痛。但我想，幸好有媒體迅速捅出了此事。換言之，要是通過此事形成的輿情發(fā)酵，讓現(xiàn)實(shí)中許多類似的“形式創(chuàng)建”越來越受到批評(píng)和抨擊，倒也可算是那位校長(zhǎng)的一種另類“貢獻(xiàn)”了。（司馬童）