據(jù)報(bào)道，教育部基礎(chǔ)一司司長(zhǎng)王定華日前透露，教育部正在考慮推行“多校劃片”，也就是一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)小學(xué)初中，讓買(mǎi)了學(xué)區(qū)房的家庭也不確定到底能上哪個(gè)學(xué)校。王定華表示，將通過(guò)這種方式為學(xué)區(qū)房降溫，同時(shí)加大查處力度，及時(shí)曝光擇�，F(xiàn)象，把就近入學(xué)落到實(shí)處。

　　“多校劃片”是與“單校劃片”對(duì)應(yīng)的。“單校劃片”就是一個(gè)小區(qū)或一個(gè)區(qū)域?qū)?yīng)一所單一的小學(xué)或初中，學(xué)生憑戶籍直升入學(xué)；而“多校劃片”，則是一個(gè)小區(qū)或一個(gè)區(qū)域?qū)?yīng)多所小學(xué)或初中，學(xué)生自愿選擇想去的學(xué)校。在一對(duì)一的“單校劃片”之下，優(yōu)質(zhì)學(xué)校附近的所謂學(xué)區(qū)房就被炒得甚囂塵上，似乎沒(méi)有“最貴”只有“更貴”，比如北京，有的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格躥到每平方米30萬(wàn)元的天價(jià)，讓家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)巨大，也讓一些較早懂事的孩子背負(fù)上巨大的精神壓力。

　　若推行“多校劃片”，某小區(qū)或某區(qū)域的學(xué)生入讀小學(xué)初中就成了“一對(duì)多”，最終能入讀哪所學(xué)校有了多種可能。即使家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)了某優(yōu)質(zhì)學(xué)校的學(xué)區(qū)房，也不能保證讀得了這所學(xué)校，能否入讀最終要“電腦派位”說(shuō)了算。學(xué)區(qū)房的優(yōu)勢(shì)很可能蕩然無(wú)存，家長(zhǎng)過(guò)分追捧學(xué)區(qū)房、中介大肆炒作學(xué)區(qū)房的狀況就會(huì)改變。自教育部擬推“多校劃片”的消息披露后，不少家長(zhǎng)已在糾結(jié)買(mǎi)不買(mǎi)學(xué)區(qū)房，一些專家也在建議家長(zhǎng)慎買(mǎi)高價(jià)學(xué)區(qū)房，就讓人看到了“多校劃片”的威力。

　　雖然“多校劃片”極有可能讓單個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的學(xué)區(qū)房降溫，但是，也極有可能讓擇校熱從“拼房”又轉(zhuǎn)回“拼爹”。優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的，且分布不均衡，而許多家長(zhǎng)又想把孩子送到師資強(qiáng)、教育質(zhì)量高的學(xué)校讀書(shū)，這是催生家長(zhǎng)不惜砸鍋賣(mài)鐵也要購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房，哪怕花費(fèi)300萬(wàn)元只能購(gòu)買(mǎi)一個(gè)衛(wèi)生間大小的“蝸居”，以換取入學(xué)資格的深層根源。如果“多校劃片”讓他們不能“拼房”了，那就只能又轉(zhuǎn)向“拼爹”，尋找關(guān)系，打點(diǎn)學(xué)校，確保孩子能讀到一所好學(xué)校。

　　由此觀之，“多校劃片”對(duì)學(xué)區(qū)房的降溫作用雖好，卻不能寄望其遏制擇校熱�！岸嘈澠敝罂俊半娔X派位”入學(xué)，其可信度、透明度、公平度若不能讓人放心，那么，“多校劃片”不過(guò)是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”�！邦^痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的結(jié)果就是，我們的擇校熱從“拼爹”發(fā)展到“拼房”，最后又重新走上“拼爹”的老路，這顯然不是我們?cè)敢饪吹降�。學(xué)區(qū)房高燒的最根本原因還是優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺所致，這個(gè)問(wèn)題不能徹底解決，很難從根本上抑制擇校熱。