人民日報：拿出切實措施及時糾正

——二論教育實踐活動不能走形變樣

    作風(fēng)問題具有反復(fù)性、頑固性，糾風(fēng)之難，難在防止反彈。把學(xué)習(xí)當作任務(wù)強行攤派、聽取意見走過場、錯把群眾當成教育對象……目前，在第二批教育實踐活動中，一些地方出現(xiàn)用形式主義反對形式主義的苗頭，導(dǎo)致走形變味現(xiàn)象，群眾有反映、有意見。對此，我們應(yīng)高度重視，舉一反三排查問題，深入分析原因，拿出切實措施及時糾正，以確�；顒咏】甸_展。

    思想上松一寸，行動上就會散一尺。形式主義等不良風(fēng)氣之所以頑疾難治，其思想上的癥結(jié)，就在于一些黨員干部對群眾缺乏感情、對自己缺乏要求、對責(zé)任缺乏擔(dān)當。自教育實踐活動開展之初，中央就反復(fù)強調(diào)，如果不堅決糾正不良風(fēng)氣，任其發(fā)展下去，“黨就會失去根基、失去血脈、失去力量”。我們在全黨范圍，下這么大決心，拿出這么多時間和精力，大力開展教育實踐活動，正是為了打掉橫亙在黨和群眾之間的“無形之墻”。如果活動開展、作風(fēng)不改，甚至新的形式主義泛濫，談何轉(zhuǎn)變作風(fēng)，又怎能取信于民？習(xí)近平總書記及時提出“三嚴三實”的要求，一再提倡持之以恒學(xué)習(xí)和弘揚焦裕祿精神，就是為了在深學(xué)、細照、篤行的活動過程中，引導(dǎo)黨員干部正確認識作風(fēng)建設(shè)的極端重要性，把公仆情懷、求實作風(fēng)等作為自覺追求，為踐行群眾路線、扎實搞好活動打牢思想基礎(chǔ)。（全文閱讀）

人民日報：堅決遏制形式主義苗頭

——一論教育實踐活動不能走形變樣

    當前，第二批教育實踐活動已經(jīng)進入關(guān)鍵階段�？偟膩砜�，各地各部門開展活動態(tài)度認真，與中央要求基本相符，也讓人民群眾抱以期待。但也有些單位和領(lǐng)導(dǎo)干部表面上轟轟烈烈，實際上走形變味，用形式主義來反對形式主義。這種苗頭，必須高度警惕、堅決遏制。

    比如，把學(xué)習(xí)當作任務(wù)強行攤派，不考慮實際效果和承受力；喊口號、發(fā)文件、開大會，卻沒有多少實質(zhì)內(nèi)容；聽取群眾意見走過場、搞形式，把征求意見弄成冗長復(fù)雜的表格填寫；混淆教育對象，領(lǐng)導(dǎo)干部“動靜”不大，普通干部卻“動靜”不小，把“共產(chǎn)黨人的趕考”變?yōu)椤白屓罕娳s考”，等等。對這種“變異”和“升級”的形式主義，如果不及時加以糾正，將使實事變虛、好事變壞，把活動做成夾生飯，影響活動健康開展，甚至事與愿違，引起群眾反感。（全文閱讀）