繪畫/劉琪     文字/張葦檸

　　時(shí)值開學(xué)，教育部會(huì)同民政部、市場(chǎng)監(jiān)管總局印發(fā)通知，就將面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)工作進(jìn)行部署。隨著一系列配套措施隨之出臺(tái)，中小學(xué)生們奔波于家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班之間的步調(diào)放緩了，但校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“轉(zhuǎn)型之路”卻在加速。

　　“雙減”背景下，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為課堂教育的重要補(bǔ)充的定位得到了明確，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型是大勢(shì)所趨，也是關(guān)鍵所在。毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論課堂內(nèi)外，教育的本質(zhì)都是立德樹人，不能成為流水線上的“快銷品”，更不能成為家長(zhǎng)焦慮感的“販?zhǔn)凵獭薄４舜无D(zhuǎn)型將會(huì)把培訓(xùn)行業(yè)的“航線”扳回正軌，從“圍著學(xué)科提分”轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供有效服務(wù)。相信培訓(xùn)行業(yè)在歷經(jīng)“陣痛”后，將會(huì)回歸理性，重拾初心，真正成為教育事業(yè)的“靈魂工程師”和學(xué)生們放飛夢(mèng)想的“領(lǐng)航員”。