沈海濤 漫畫

    近日，成都市民王先生向媒體反映，自己10歲的女兒，時常飯來張口，衣來伸手，甚至穿衣還要父母“照顧”。對于家務(wù)活，她不僅不愛動手，反而跟家長討價還價�！跋赐胍淮�，起步價50元，掃地、拖地70元，有時候她媽媽做飯，讓她去買佐料，還要收跑路費�！保�2月17日《成都晚報》）

    一些家長熱衷于“有償家務(wù)”的家教方式，支撐其觀點的主要是這樣一種認知：家長終歸是要給孩子零花錢的，通過“有償家務(wù)”的方式支出，既可讓孩子懂得“勞有所得”的道理，又可借機對孩子進行理財方面的教育，可謂一舉兩得。也許，這種觀點不無幾分道理，但卻有意無意地忽視了“有償家務(wù)”的負面影響和潛在風險。

    其一，“有償家務(wù)”異化了零花錢的性質(zhì)。作為監(jiān)護人，家長為孩子的付出是義務(wù)、責任更是無私親情，包括零花錢在內(nèi)的開支，都是親情的體現(xiàn)，孩子對父母這種舐犢之情應(yīng)該心存感激，并立志回報。然而，通過“有償家務(wù)”獲取的零花錢，卻被異化為勞動所得的“薪酬”。在傳統(tǒng)孝道漸行漸遠的當下，“有償家務(wù)”無疑讓孩子知恩圖報的缺失雪上加霜。

    其二，它扭曲了家務(wù)活的本質(zhì)�！凹覄�(wù)”有別于“社會勞務(wù)”，它具有彼此體諒、無私奉獻和共筑愛巢的無償性質(zhì)，很難界定分內(nèi)分外的職責歸屬。讓孩子的勞動成為“有償”，父母的勞動保持“免費”，既是對父母的“不公平”，也無助于孩子的教育。在孩子普遍缺乏愛心付出、合作共事精神的背景下，“有償家務(wù)”無疑會強化孩子的“自私”。而由等價交換導(dǎo)致“老板”與“員工”的地位異化，更讓溫馨親情變得冷漠無味。

    其三，它強化了“金錢至上”的功利思維�！坝袃敿覄�(wù)”的家教方式，顯然背離了“自己的事情自己做”的教育初衷。孩子做家務(wù)需要“驅(qū)動力”，但這種動力應(yīng)該是諸如鼓勵和表揚的精神獎勵，即便需要物質(zhì)刺激，也應(yīng)該是階段性獎勵的“好孩子”獎金，而不是一事一議的家務(wù)“工資”�！坝憙r還價”本身就是孩子陷入功利泥沼的信號，更遑論孩子“一口價”的霸王條款。

    “學好千日不足，學壞一日有余�！焙⒆雍闷返隆�(yōu)素質(zhì)的形成需要點滴正能量的日積月累，而沾染不良嗜好則往往易如反掌。因此，弊多利少的“有償家務(wù)”，不要也罷。（原題：“有償家務(wù)”是一堂失敗的家教課）