美堂 漫畫(huà)

    “為了處罰沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的孩子，老師就讓完成作業(yè)的學(xué)生扇他們的耳光，誰(shuí)扇得響，評(píng)出前三名，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作業(yè)本�！焙幽享�(xiàng)城一被打?qū)W生的母親王女士近日向記者反映，其12歲的兒子豆豆（化名）在學(xué)校被扇了40個(gè)耳光后，左眼睫狀體脫離，至今都看不見(jiàn)東西。（1月6日《 中國(guó)青年報(bào) 》）

    時(shí)下，學(xué)校老師用扇耳光來(lái)“教育”學(xué)生并不鮮見(jiàn)，僅近三個(gè)月來(lái)被媒體曝光的就有四五起，比如去年12月江蘇蘇州一所民辦小學(xué)，班主任在課堂上要求學(xué)生們互扇耳光。

    不過(guò)，像上述老師要求開(kāi)展扇耳光“比賽”，并評(píng)出前三名予以“獎(jiǎng)勵(lì)”的體罰方式倒是“史無(wú)前例”，聞所未聞。可以說(shuō)，這種極其無(wú)恥、惡劣的做法，暴露出應(yīng)試教育的急功近利、黔驢技窮和冷血，不僅是對(duì)學(xué)生身體的傷害，更是教育的恥辱和失敗，是對(duì)學(xué)生人格極大的侮辱和心靈的摧殘，尤其是學(xué)校、教育部門(mén)的推諉、護(hù)短及警方的不作為，都表現(xiàn)出對(duì)兒童權(quán)益的漠視，實(shí)在叫人寒心，也實(shí)在值得我們反思：當(dāng)下的教育為什么會(huì)一而再、再而三地發(fā)生這種“扇耳光教育”？

    這其中，固然有極少數(shù)教師素質(zhì)低下或存在心理缺陷等問(wèn)題，但更重要的是在應(yīng)試教育體制下，在升學(xué)率和高考的擠壓下，學(xué)校、老師早已被扭曲為毫無(wú)人性的教書(shū)“機(jī)器人”，對(duì)育人教育不僅缺乏應(yīng)有的耐心，不愿意在上面花費(fèi)時(shí)間和精力，遇到問(wèn)題老師偏愛(ài)用“短平快”的方式甚至是暴力的方式來(lái)“教育”學(xué)生，因而頻頻出現(xiàn)“扇耳光教育”，也就不足為奇了。

    這么多年來(lái)，教育部門(mén)三令五申不得體罰、變相體罰學(xué)生，《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》都明文規(guī)定，教師不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，可教師體罰和變相體罰學(xué)生事件仍然有增無(wú)減，其根源正在于我們的教育理念和目的單一、落后，在于我們墨守成規(guī)、固步自封，始終不愿意對(duì)落后的教育方式進(jìn)行改革，再加上對(duì)體罰學(xué)生的教師缺乏嚴(yán)厲的問(wèn)責(zé)和法律責(zé)任追究，更為教師體罰學(xué)生的行為提供了保護(hù)傘，使得這種教育暴力屢禁不止。這個(gè)教訓(xùn)不可謂不慘痛，同時(shí)也提醒我們：教育不改革就沒(méi)有出路，教育不改革，“扇耳光教育”就永遠(yuǎn)不會(huì)絕跡�。ㄔ}：扇耳光教育頻現(xiàn)呼喚教育改革）