日前，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十一次全國國民閱讀調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，2013年，數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)、手機、電子閱讀器等）的接觸率較2012年的數(shù)據(jù)上升了近10%；中國成年國民人均閱讀圖書4.77本，與2012年的4.39本相比，增加了0.38本。

　　平日里，我們在地鐵上、公交車上、路邊，隨處可見專注于手機的年輕人，但大多數(shù)人是在玩游戲、看視頻，真正在閱讀文字的比較少，而手捧紙質(zhì)書籍閱讀的則更少。雖然本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人均閱讀圖書量有所增加，但總體形勢不容樂觀�？旃�(jié)奏的生活，使得一杯香茶、一本書的悠閑離現(xiàn)代人越來越遠，電子產(chǎn)品的普及也在極大地改變著人們的閱讀方式。其實，不論是電子類圖書，還是傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書，均開卷有益。

　　在海外旅行，令我印象最深的場景是在旅行途中，隨處可見手捧書本安靜閱讀的人。地處北歐的芬蘭，其學生多次在國際學生能力評比中奪冠，這其中家庭閱讀教育功不可沒。從孩子出生起，父母就會在家讀故事、念報、講童話，為孩子從小種下閱讀的種子。芬蘭家長通常是這樣做的：每天保證幾分鐘的時間讓孩子閱讀或和孩子一起閱讀；不強迫孩子閱讀，也不強迫孩子接受父母為他讀故事，如果孩子不喜歡就要停下來，或讓孩子選一個故事；嘗試著和孩子“玩故事”，比如共同表演故事情節(jié)；為孩子準備一個小書架存放自己的圖書；帶孩子去書店，把書當作禮物送給他；帶孩子去圖書館，教他如何查找借閱自己感興趣的圖書；只要孩子感興趣，在外面看到任何文字都可以引導(dǎo)孩子“讀讀看”；自己讀了好書，就講給孩子聽……乍一看，這些都不是難事，但關(guān)鍵是要有意識地做，持之以恒地做。

　　閱讀習慣和其他習慣一樣，需要從小養(yǎng)成，急功近利不得。老師和家長是孩子閱讀的引導(dǎo)者，既要幫助孩子養(yǎng)成閱讀習慣，又要幫助孩子挑選適宜的閱讀內(nèi)容。在海外，適合孩子的中文讀物相對較少，家長和老師可以開動腦筋，多方設(shè)法，比如利用網(wǎng)絡(luò)下載、利用回國探親的機會捎帶，還可以在中文學校發(fā)起圖書交換閱讀的活動……

　　“腹有詩書氣自華”是宋代蘇軾在《和董傳留別》中的著名詩句，意思是說，一個人讀書讀得多了，身上會自帶一股書卷之氣，進退有度，舉止得體，也就是人們所說的氣質(zhì)高雅。李克強總理在4月23日世界讀書日給北京三聯(lián)韜奮書店全體員工的信中指出，在快速變革的時代仍需一種內(nèi)在的定力和沉靜的品格。讀書不僅關(guān)乎個人修為，國民的整體閱讀水準，也會持久影響到整個社會的道德水平。中國是禮儀之邦，中華民族有著深厚的文化底蘊，通過閱讀，我們的后代不論生活在海內(nèi)還是生活在海外，都可以達到“腹有詩書氣自華”的境界。