據(jù)荷蘭廣播基金會11月11日透露，荷蘭教育部決定，從2015年開始，在第二外語英語外，繼法語和德語之后，中文將成為荷蘭中學(xué)生升學(xué)考試的又一語言類選擇科目。對于該國教育部的這一決定，已經(jīng)有40多所中學(xué)表示出極大的興趣。從2010年開始，荷蘭教育部在9所中學(xué)試點教授中文，并取得了成功。基于試點的成功，荷蘭的基礎(chǔ)課程發(fā)展機(jī)構(gòu)建議將中文作為一個官方的考試科目。

    另據(jù)了解，目前美國印地安那州已經(jīng)有40多所學(xué)校為學(xué)生提供計算學(xué)分的中文課程。到2015年，美國新澤西州5%的高中也將為學(xué)生開設(shè)計算學(xué)分的中文課程。

    一方面，中文逐漸進(jìn)入外國主流教育體系，另一方面，國內(nèi)對于語文學(xué)科的重視程度也在增強(qiáng)，形勢令人欣喜。繼《中國漢字聽寫大會》在全社會掀起一陣漢字熱潮之后，江蘇、北京等地教育主管部門計劃調(diào)整中考、高考中英語和語文的分?jǐn)?shù)比重，向語文傾斜，希望通過中考、高考的“指揮棒”作用，在中小學(xué)教師、學(xué)生和廣大家長中進(jìn)一步提高對語文的重視程度，扭轉(zhuǎn)重英語、輕語文的狀況，目的是讓青少年從小打下良好的中文基礎(chǔ)，掌握更多的中國文化知識。

    鄰家的小男孩剛上一年級，他媽媽說，兒子最怕的是語文課，詢問原因，得知孩子對于語文老師留的生字抄寫作業(yè)不勝其煩，視若畏途，反倒是英語課老師活潑的教學(xué)形式緊緊抓住了孩子的心。

    由此，我聯(lián)想到關(guān)于語文教學(xué)方法的問題。多年來形成的語文教學(xué)模式自有其科學(xué)和合理之處，不必贅言；但伴隨著時代的發(fā)展和教學(xué)手段信息化程度的提高，也可以進(jìn)行一些新的嘗試，在傳統(tǒng)教學(xué)形式中融入當(dāng)下學(xué)生感興趣的信息化元素。對于家長來說，也可以通過多種形式和孩子互動，比如，在家庭成員之間猜一猜字謎，玩一玩成語接龍和填字游戲等，目的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。

    我以為，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅是海外中文教師的任務(wù)，也是國內(nèi)語文老師的研究課題。對于語文教學(xué)方式方法的不斷探索和嘗試，是漢語熱度持續(xù)升溫的保證。