陶小莫 漫畫(huà)

    教育部網(wǎng)站披露了已經(jīng)制定完成的考試招生改革總體方案的部分細(xì)節(jié)。在高考改革中，將探索外語(yǔ)考試不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，而進(jìn)行社會(huì)化一年多考。（12月8日《北京晨報(bào)》）

    贊揚(yáng)：以退為進(jìn)回歸工具理性

    對(duì)于眼下的外語(yǔ)教學(xué)，曾有網(wǎng)友調(diào)侃稱，“以前學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了了解世界，如今努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了解中國(guó)”。話糙理不糙，當(dāng)全民外語(yǔ)熱來(lái)襲、當(dāng)高考外語(yǔ)熱無(wú)法避免，但外語(yǔ)對(duì)于很多人的實(shí)用價(jià)值卻很有限時(shí)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)飽受質(zhì)疑自在情理之中。正如全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社科院信息情報(bào)研究院院長(zhǎng)張樹(shù)華所言：“學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中深受其害，荒廢正常的學(xué)業(yè)，使整個(gè)中國(guó)的教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊，漢語(yǔ)也遭遇前所未有的危機(jī)�！痹谶@樣的境況下，高考改革率先拿外語(yǔ)開(kāi)刀，的確是順應(yīng)民意之舉。

    就眼下“外語(yǔ)擬退出統(tǒng)一高考”的規(guī)定而言，有兩重積極意義：一者，便是回歸外語(yǔ)的工具屬性，畢竟外語(yǔ)只是一門(mén)交流的語(yǔ)言，雖然已經(jīng)是全球大多數(shù)國(guó)家的第一外語(yǔ)，但動(dòng)輒就是全民學(xué)習(xí)“啞巴外語(yǔ)”，的確不甚妥當(dāng)，讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸愛(ài)好，的確乃大勢(shì)所趨；二者，并不意味著外語(yǔ)不考試，而是“一年多考”。

    事實(shí)上，外語(yǔ)退出統(tǒng)一高考不是我們學(xué)習(xí)和借鑒西方文化的步子變小，而是一種“以退為進(jìn)”的舉措。所謂“以退為進(jìn)”，便是外語(yǔ)從考試中退出，但卻要從現(xiàn)實(shí)中前進(jìn)——讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加多元化，或以愛(ài)好輔助、或因工作需要、或?yàn)樽非髩?mèng)想，等等。當(dāng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是為了考試，而有著現(xiàn)實(shí)價(jià)值，這樣的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，才更能彰顯工具理性。而且這樣的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，既能保證現(xiàn)實(shí)需求，又能避免大多數(shù)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)之苦，何樂(lè)而不為呢？

    自然，于高考而言，外語(yǔ)改革只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)“一考定終身”變成“多考定終身”之后，如何杜絕其中暗箱操作的可能、確保高考公平，是無(wú)法繞開(kāi)的話題。事實(shí)上，對(duì)于高考改革而言，其終將走到“招生和考試相對(duì)分離”這一步，如今所有的努力，都是向“招考分離”邁進(jìn)，任務(wù)仍任重道遠(yuǎn)，但確保公平與不斷努力，卻是不容松懈的。（龍敏飛）

    必須保證母語(yǔ)主導(dǎo)地位

    教育要“去行政化”，高考要“去外語(yǔ)化”，這是有識(shí)之士近年來(lái)的共同呼聲。教育“去行政化”，十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，讓公眾看到了曙光；教育部探索外語(yǔ)考試不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，邁出了高考“去外語(yǔ)化”的第一步。只有久久為攻，高考必將迎來(lái)“去外語(yǔ)化”的那一天。

    在中考中，外語(yǔ)從無(wú)到有，從按30%計(jì)入總分到按100%計(jì)入，僅僅經(jīng)歷了短短幾年時(shí)間。外語(yǔ)可以在中考中匆匆地“來(lái)”，為啥不可以在高考中慢慢地“去”？有“來(lái)”有“去”，這才符合歷史規(guī)律，也才符合“讓市場(chǎng)起決定性作用”的最新中央指示精神。

    隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界一體化進(jìn)程加快，外語(yǔ)的作用顯而易見(jiàn)，全民學(xué)外語(yǔ)當(dāng)然應(yīng)該。然而，全民考外語(yǔ)，實(shí)在無(wú)必要。在職稱評(píng)定中，外語(yǔ)熱漸行漸遠(yuǎn)，這是一種理性回歸。高考“去外語(yǔ)化”，既是一種遲到的清醒，更是難得的文化自信。北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)桑錦龍表示，通過(guò)降低英語(yǔ)分值提高語(yǔ)文分值這樣的導(dǎo)向，強(qiáng)化母語(yǔ)教學(xué)，可以為英語(yǔ)教學(xué)改革提供新契機(jī)。

    12月8日的“光明網(wǎng)評(píng)論員”文章指出：高考“去外語(yǔ)化”，有利于中文的正本清源，也能從骨子里真正給孩子減輕負(fù)擔(dān)。確實(shí)，我國(guó)基礎(chǔ)教育要想長(zhǎng)袖善舞，我國(guó)高等教育要想在世界上占有一席之地，必須給外語(yǔ)教育降火退燒、讓其回歸工具屬性，必須保證母語(yǔ)教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，使其更好地弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。（毛開(kāi)云）

    質(zhì)疑：會(huì)否變成高中四六級(jí)

    外語(yǔ)考試不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，并不代表外語(yǔ)考試完全退出了高考評(píng)價(jià)體系。而只有改變英語(yǔ)評(píng)價(jià)方式，才能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)。目前，能夠明確表達(dá)外語(yǔ)不計(jì)入高考分?jǐn)?shù)的只有江蘇一省，能夠明確表達(dá)降低外語(yǔ)在高考中的分?jǐn)?shù)的只有北京一市，對(duì)于全國(guó)高考以及其他地方高考制度而言，外語(yǔ)是降分，還是完全退出高考，都并沒(méi)有明確答案。

    公眾更擔(dān)心的是，退出統(tǒng)一高考時(shí)間的外語(yǔ)考試會(huì)不會(huì)變成高中階段的“四六級(jí)考試”？我們知道，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試一年是考兩次，6月份一次，12月份一次。這也是所謂的“一年多考”，考生也能決定自己參加考試的時(shí)間，但是，即便是一年多考，因?yàn)楫?dāng)下許多大學(xué)仍然過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)四六級(jí)的重要性，甚至有一些名牌大學(xué)出臺(tái)了“不過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)不發(fā)畢業(yè)證”的規(guī)定，以至于每年幾百萬(wàn)的大學(xué)生仍然不顧自己的主修專(zhuān)業(yè)而專(zhuān)修英語(yǔ)。如此倒掛現(xiàn)象，對(duì)高考的英語(yǔ)改革也是一種警示。

    說(shuō)到底，外語(yǔ)退出統(tǒng)一高考，只是一種形式上的改變，而沒(méi)有解決當(dāng)下中小學(xué)英語(yǔ)教育的負(fù)擔(dān)過(guò)重、國(guó)人學(xué)外語(yǔ)時(shí)間過(guò)多以及職稱學(xué)歷與外語(yǔ)掛鉤等問(wèn)題。而可以肯定，只要教育體制之中，有一門(mén)叫做外語(yǔ)的考試，無(wú)論這門(mén)考試發(fā)生在幾月份，無(wú)論這門(mén)考試一年舉行幾次，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)的壓力以及整個(gè)教育秩序的破壞，都是不可估量的。一言以蔽之，外語(yǔ)考試，要改革就要?jiǎng)诱娓竦�，而不要僅僅在細(xì)枝末節(jié)上花費(fèi)大功夫。（王傳濤）

    草民需用英語(yǔ)改變?nèi)松?/STRONG>