今天是世界讀書日。又有一批好書被推薦，又有一批讀書活動在推展，又有一批討論讀書的話題在流傳……本報(bào)今天也對書店轉(zhuǎn)型、讀書時(shí)間、圖書制作與銷售等多個(gè)方面進(jìn)行了報(bào)道和探討。

　　讀書，這個(gè)在當(dāng)下似乎有些奢侈的行為，又一次在這一周、在這一天進(jìn)入人們的視線。好吧，就讓我們正正經(jīng)經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地討論讀書，哪怕一年只有一次。

　　其實(shí)，讀書是很個(gè)人化的事情，完全是個(gè)人選擇。這和喜歡不喜歡看電影、聽音樂一樣，不能強(qiáng)迫，也無可厚非。不能說讀書的人就高人一等，看電視劇的人就矮人三分；不能說讀書就高端大氣，看電視就低端粗俗。這些都是偏見，是一些讀書人的偏見，也是一些不讀書人的偏見。這種把讀書抬上轎子、推上神壇的觀念，并不利于讀書的普及，反而成了一種無形的障礙。當(dāng)然，“唯有讀書高”的觀念由來已久，一來和傳統(tǒng)的讀圣賢書、學(xué)而優(yōu)則仕有關(guān)，二來也和過去筆墨、紙張、印刷相對稀有，不利于文化的傳播有關(guān)。

　　可是，稍具一點(diǎn)眼光的人又會知道，讀書和一個(gè)人的精神成長有著莫大的關(guān)系，甚至起著決定性的作用。作家林海音的老師就曾對她說，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。關(guān)于閱讀的重要性，一些在網(wǎng)絡(luò)流傳很廣的文字，比如《世間萬事，不過一拖二懶三不讀書》《一天十萬字都讀不到是沒有出息的》等等，就頗有見地，其中的一些判斷也相當(dāng)準(zhǔn)確，比如，“以大多數(shù)人讀書之少，還根本沒資格影響到創(chuàng)造性、想象力之類的”“大多數(shù)人理解范圍里的天才的能力或許正來自于這簡單的一個(gè)詞里，他們再驚人的素質(zhì)，包括理解力、注意力和記憶力等核心技能，都根源于閱讀�！�

　　說到這里，讓我們索性把問題提得再深一些，為什么閱讀是創(chuàng)造力、想象力、理解力、注意力、記憶力的源泉？在這個(gè)看似簡單的行為——閱讀——當(dāng)中，究竟發(fā)生了什么？這個(gè)問題可引用美國傳播學(xué)者波茲曼的話來回答：學(xué)習(xí)閱讀不只是一個(gè)簡單的、學(xué)習(xí)“破解密碼”的過程。當(dāng)人們學(xué)習(xí)閱讀時(shí)，人們是在學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的行為方式，其中一個(gè)特點(diǎn)就是身體靜止不動。自我約束不僅對身體是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)對頭腦也是一種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)閱讀是學(xué)習(xí)遵守復(fù)雜的邏輯和修辭傳統(tǒng)的規(guī)則。它們要求人們以謹(jǐn)慎嚴(yán)格的態(tài)度對待句子的分寸，當(dāng)然，隨著新的元素的按順序展開，還要不斷修改句子的意義。這就是說，閱讀要經(jīng)歷識碼、解碼、判斷、思考等一系列過程，創(chuàng)造力、想象力、理解力、注意力、記憶力的奧秘正在于此。

　　而且，稍具一點(diǎn)遠(yuǎn)見的人還會知道，閱讀對一個(gè)國家、一個(gè)民族的現(xiàn)在和未來有多么重要。一個(gè)被反復(fù)引用的數(shù)據(jù)是各個(gè)國家的國民閱讀調(diào)查，和一些發(fā)達(dá)國家甚至發(fā)展中國家兩位數(shù)的年人均讀書量相比，我國一直徘徊在個(gè)位數(shù)的讀書量，著實(shí)讓人唏噓和汗顏。

　　就在最近，學(xué)者趙曉到日本訪問時(shí)特意問到一個(gè)問題：為何全世界前七家發(fā)行量最大的紙媒都在日本，為何亞洲人中，日本人最酷愛閱讀？朝日新聞中文部負(fù)責(zé)人野島剛說，“日本人受中國傳統(tǒng)文化影響最大的一個(gè)地方是熱愛讀書，不讀書的人會被人瞧不起。”今年是甲午戰(zhàn)爭120年，相信會有很多專業(yè)的研討和反思，不知道有沒有人從閱讀這個(gè)角度比較一下兩國的國情、民情。

　　可以說，閱讀是個(gè)人的事，又不只是個(gè)人的事。全民閱讀事關(guān)國家戰(zhàn)略，事關(guān)民族興衰。好在全民閱讀已經(jīng)進(jìn)入全國人大的立法計(jì)劃，也首次寫入了政府工作報(bào)告。這些都得益于有識之士多年的不懈的推動，也是全民閱讀逐漸走向良性的現(xiàn)實(shí)趨向。

　　全民閱讀由政府推動，首先可能就是要建圖書館、農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋等硬件設(shè)施�？墒�，據(jù)早前北京市社科院的一項(xiàng)調(diào)研顯示，文化館、檔案館、基層圖書館和文化站等公共文化場所，年均光顧率不超過5次的受眾比例均超過了90％；超過一半的市民一年中從來不去這幾類文化場所，資源閑置狀況嚴(yán)重。這就是說，如果僅僅從形式上推動全民閱讀的氛圍，很可能讓閱讀場所的建設(shè)以及相關(guān)的讀書活動淪為形象工程。這方面我們不是沒有教訓(xùn)。

　　還有一個(gè)細(xì)節(jié)也值得注意，就是圖書的選擇。圖書館也好，各種書屋也罷，最重要的資源就是書。如果閱讀立法了，讀者讀到的是些什么書，就顯得很突出了，這就涉及買書的問題。比如，據(jù)報(bào)道，《了不起的蓋茨比》有105個(gè)版本，圖書館買哪一種？是買最便宜的，還是買翻譯質(zhì)量最好的，或者還有其他的選擇依據(jù)。如果圖書館和一些出版社勾結(jié)，將質(zhì)次價(jià)高的書送進(jìn)圖書館，不僅浪費(fèi)公帑，也造成了文化污染，還會讓人失去讀書的興趣。這方面也有教訓(xùn)，湖北就曾把錯(cuò)字滿篇的《新華字典》送進(jìn)了學(xué)生的課堂。作家張煒就曾說，網(wǎng)絡(luò)上的那些小說，包括出版社的書，有不少是垃圾，讀了沒有好處，如果這是個(gè)別現(xiàn)象，還并不可怕，如果大面積地呈現(xiàn)這種狀態(tài)，就說明我們的文明面臨非�？膳碌奶幘沉�。

　　另外，還有一種觀念也值得警惕，即功利化閱讀——讀了本書就希望馬上獲得什么。比如為了學(xué)業(yè)、考試，為了工作的需要等等。這種閱讀也不是真正意義上的全民閱讀的目標(biāo)。

　　我們離全民閱讀有多遠(yuǎn)？

　　從國家、社會層面來說，要做的還很多，任重而道遠(yuǎn)，從個(gè)人角度來說卻很近，放下手機(jī)，關(guān)掉電視，讀一本喜歡的書，這可能就是最好的開始。