黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)高校思想政治教育的一系列重要指示，為推進(jìn)高校課程思政建設(shè)工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。教育部此次印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的重大舉措，為高校進(jìn)一步深化課程思政建設(shè)改革創(chuàng)新明確了工作方向。《綱要》是新形勢(shì)下課程思政建設(shè)的“指揮棒”，我們必須深刻認(rèn)識(shí)課程思政建設(shè)的戰(zhàn)略意義和指導(dǎo)思想，進(jìn)一步明確課程思政的建設(shè)內(nèi)容、教學(xué)體系、課程分類、師資建設(shè)、政策激勵(lì)、支持保障等具體部署，明確課程思政改革的工作方向。

　　教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命，是課程思政建設(shè)的“主力軍”，也是課程思政建設(shè)成敗的關(guān)鍵所在。各高校要按照《綱要》的具體部署，在提升教師開展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力兩方面下功夫。要“強(qiáng)培訓(xùn)”，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)廣大高校教師進(jìn)行課程思政建設(shè)的相關(guān)培訓(xùn)；要“促共享”，建立健全優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)育人資源平臺(tái)的共享共用；要“重引領(lǐng)”，充分發(fā)揮院士、“長江學(xué)者”“杰青”、國家級(jí)教學(xué)名師等的示范帶動(dòng)作用；要“深研究”，充分發(fā)揮思政課教師的科研教學(xué)幫扶作用，設(shè)立各類相關(guān)研究課題，加強(qiáng)課程思政建設(shè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、前瞻性問題的研究；要“全促進(jìn)”，建立健全課程思政建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)課程思政建設(shè)組織實(shí)施和條件保障。通過一系列具體舉措，切實(shí)提升教師參與課程思政建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。

　　各高校要緊抓課程思政建設(shè)目標(biāo)重點(diǎn)，找準(zhǔn)“主戰(zhàn)場”�！毒V要》指出，課程思政建設(shè)工作要圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，在全國所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)。在課程思政建設(shè)的戰(zhàn)斗中，所有高校、所有學(xué)科專業(yè)都是貫徹落實(shí)課程思政建設(shè)目標(biāo)的戰(zhàn)場。其中，專業(yè)教育課程是課程思政建設(shè)的基本載體，是課程思政建設(shè)的主戰(zhàn)場。要實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)的目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)，贏得課程思政建設(shè)的戰(zhàn)斗，不是簡單開設(shè)幾門課程，貼上課程思政地標(biāo)簽，也不是在專業(yè)課程中生硬地加入育人的內(nèi)容，成為“兩張皮”。課程思政建設(shè)，要緊抓目標(biāo)要求和重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程和實(shí)踐類課程的不同特點(diǎn)，確定各自的建設(shè)側(cè)重，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系。在專業(yè)教育課程建設(shè)中，要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)文史哲類、經(jīng)管法類、教育學(xué)類、理工類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)類等七類專業(yè)課程的不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)育人效果。

　　課堂教學(xué)是課程思政建設(shè)的“主渠道”，要把課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)的全過程。要抓好課程教學(xué)環(huán)節(jié)的管理升級(jí)，將課程思政作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文等各環(huán)節(jié)。要健全高校課堂教學(xué)管理體系，改進(jìn)課堂教學(xué)過程管理，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平。要改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。要綜合運(yùn)用“第一課堂”和“第二課堂”，深入開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，不斷拓展課程思政建設(shè)方法和途徑。

　　課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要所有高校、所有教師的共同努力。我們要深入貫徹執(zhí)行《綱要》的各項(xiàng)部署，共同承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田。我們堅(jiān)信，各高校一定能夠全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　�。ㄗ髡呦抵袊�農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支副書記）