最近讀了《中國青年報》教育圓桌版上的《有償家教禁不住 一線教師有話說》與《有償家教的口子還是不開為好》兩篇文章，雙方觀點不盡相同，讀者看后也莫衷一是。作為一名中學(xué)生，我也有些看法不吐不快。

　　在我看來，對有償家教有需求的不只是家長，還有學(xué)生本身。

　　首先，作為學(xué)生，我們面臨著巨大的升學(xué)壓力，這就要求我們必須熟練掌握并運用知識，可大部分學(xué)生的能力畢竟有限，而任課老師也不可能照顧到每一個學(xué)生。因此，有償家教成為學(xué)生們“補短板”的好方式。有人會說，可以去找培訓(xùn)機構(gòu)啊。但是，由于培訓(xùn)機構(gòu)的老師都是專職，靠培訓(xùn)為生，價格自然高。就我所在的魯南地區(qū)一個小縣城來說，上一堂45分鐘的“一對一”課的花費就已經(jīng)高到200元，這個價碼在工資水平并不高的小縣城，可以說是高價了。而有公職的教師，因為有正式工資保底，額外代課的收入就是外快，且沒有房租等成本壓力，所以課時費會便宜很多。而且在思想還很保守的小縣城，大家的普遍想法是：真正的好老師，都是在編制內(nèi)的。于是，學(xué)生有補課的剛需，好老師更是很搶手，有償家教便無法禁止。

　　其次，正如學(xué)生的水平有高有低，教師團(tuán)隊也存在高下之分，優(yōu)秀的教師作為一種稀缺資源，受到人們追捧。在我們當(dāng)?shù)�，�?yōu)秀的教師一般都派給了成績比較好的班級�？捎行┙處煂⒁诵�，只是在學(xué)校里熬日子；有些教師是“富二代”，只是為了有份工作或家里安排當(dāng)了老師。因此，教育資源是不均衡的。為了應(yīng)對高考，學(xué)生們必須找更好的老師來提高自己，倘若全面禁止有償家教，只會加劇教育資源的不平衡，學(xué)生的前途該怎么辦？加強師德建設(shè)和提高教師教學(xué)水平固然是不錯的方法，可需要的時間太長，而學(xué)生們每年都要參加高考。因此，有償家教最起碼目前不應(yīng)該全面禁止。

　　此外，學(xué)生或主動或被動地參加假期輔導(dǎo)班，不僅因為教師或家長的強制要求，也是自己深思熟慮的結(jié)果。就我個人經(jīng)歷而言，假期在家里受到的誘惑太多，例如手機、電腦、外出游玩，一般情況下我都難以抗拒，但內(nèi)心又害怕放假期間被同學(xué)超過或者開學(xué)后成績下降。因此，我會選擇假期班來借外力管理自己。在假期補習(xí)班里，老師是自己學(xué)校的老師，學(xué)生也幾乎都是同學(xué)，大家都比較熟，就會有一種在學(xué)校學(xué)習(xí)的感覺。在我看來，這種形式的補習(xí)班更像是學(xué)校教育的延伸，延長了學(xué)生學(xué)習(xí)時間。

　　不可否認(rèn)，有償補課存在很多問題。在我們當(dāng)?shù)�，很多假期班都開設(shè)在縣城郊區(qū)的民房里，安全隱患很大，隨著打擊力度的加大，這種補習(xí)班越來越少。于是，學(xué)校為了讓學(xué)生出成績，在假期開放學(xué)校，讓家離學(xué)校近的同學(xué)可以來自習(xí)。學(xué)生到了一定數(shù)量，所在班級的任課老師就必須來學(xué)校輔導(dǎo)，主要是解答同學(xué)們自習(xí)過程中不懂的問題，并不講課，這無疑是一種有益的探索。但是，對于家遠(yuǎn)的同學(xué)來說，這是否又是一種新的不公平呢？

　　“一刀切”地對待有償家教，會對學(xué)生的利益產(chǎn)生很大影響。在我們當(dāng)?shù)�，參加有償家教的，上至年級前幾名的“�?yōu)等生”，下至成績不理想的“差生”，覆蓋面極廣。并且，不少同學(xué)因為參加有償家教成績有了提高。對于學(xué)生、尤其農(nóng)村學(xué)生來說，能否升學(xué)會對家庭產(chǎn)生非常大的影響。因此，作為有償家教的利益相關(guān)者，我希望規(guī)則的制定者們可以多考慮一下我們學(xué)生的利益，既讓學(xué)生免受有償家教的傷害，又能讓學(xué)生們享受到有償家教帶來的教育機會。

　　（作者為山東省臨沂市沂南第一中學(xué)學(xué)生）