不看“有用”的書，不是說(shuō)不給孩子選好書，而是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。

　　事實(shí)上，“有趣”與“有用”并不對(duì)立，有趣的書往往也是有用的書。一本好小說(shuō)對(duì)孩子寫作的影響絕不亞于一本作文選，甚至?xí)^(guò)作文選。陶行知先生就曾建議把《紅樓夢(mèng)》當(dāng)作語(yǔ)文教材來(lái)使用。所以，我常說(shuō)的“不讀有用的書”是一種矯枉過(guò)正的說(shuō)法，目的是強(qiáng)調(diào)關(guān)注“有趣”。只有“有趣”，才能讓孩子實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)，只有實(shí)現(xiàn)了閱讀活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)“有用”。

　　在讀什么的問(wèn)題上既要給孩子一些引導(dǎo)，也要尊重孩子的意愿，一個(gè)中心目的就是盡量調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣，先考慮有趣，再考慮有用。

　　我女兒圓圓最早讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)是金庸的武俠小說(shuō)。我之所以當(dāng)時(shí)建議她讀金庸的書，是因?yàn)榻鹩沟男≌f(shuō)懸念重重，情節(jié)有趣，能吸引人讀下去；而且他的文字非常規(guī)范，筆法老練，讀來(lái)感覺通俗流暢；里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理；有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈。所以我后來(lái)也向很多人建議，讓孩子去讀金庸吧！

　　其實(shí)我自己并不是金庸小說(shuō)的愛好者，假如中學(xué)時(shí)代看到他的作品，可能會(huì)很喜歡，但我看到他的小說(shuō)時(shí)已工作多年，閱讀口味已不在這里了。后來(lái)讀了兩部，也只是為了帶動(dòng)圓圓的閱讀。

　　圓圓一接觸這些書，果然就被迷住了，用不到半年的時(shí)間一口氣把金庸14部武俠小說(shuō)全部讀完。我本來(lái)以為她讀完這些書后應(yīng)該讀更好的書，就給她推薦幾本名著，但發(fā)現(xiàn)她興趣不大。

　　有一天，我們?cè)跁昀锟吹劫u《還珠格格》，她當(dāng)時(shí)正熱衷于看這個(gè)電視劇，眼睛一亮，就忍不住翻起來(lái)，發(fā)現(xiàn)里面情節(jié)和電視劇基本一樣，有些興奮，就買了一套，這樣她就可以在電視劇播出之前了解到故事情節(jié)了。我記得那個(gè)書一套有很多本，她很快就看完了，因?yàn)樗龑?duì)這個(gè)故事太感興趣了。到圣誕節(jié)，我又買了整套《還珠格格Ⅱ》作為禮物送給她，圓圓喜歡極了，又一口氣把那么多本看完，而且不止看了一次。

　　我見過(guò)一位家長(zhǎng)，她很注意孩子的閱讀，從孩子在幼兒園時(shí)就開始講安徒生童話，孩子上小學(xué)識(shí)字后讓孩子讀插圖本的安徒生童話，孩子上初中后，她又買來(lái)了厚厚的一本純文字的安徒生童話全集和諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家散文選。結(jié)果可想而知，孩子“不好好讀課外書了”。還有一位家長(zhǎng)，他一考慮到孩子需要讀些書，就直接買來(lái)《安娜·卡列尼娜》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，結(jié)果是他也把孩子嚇住了。

　　這些家長(zhǎng)為孩子提供著“經(jīng)典”，旁人對(duì)他們的選擇可能也提不出什么批評(píng)。孩子們雖然不知道自己需要哪本書，但他們知道不需要哪本書，對(duì)于沒有興趣的東西，他們只有一個(gè)態(tài)度：拒絕。

　　所以，在給孩子選擇閱讀書目時(shí)，要了解孩子，然后再給出建議。不要完全用成人的眼光來(lái)挑選，更不要以“有沒有用”來(lái)作為價(jià)值判斷，要考慮的是孩子的接受水平、他的興趣所在。

　　我還見過(guò)一位家長(zhǎng)，她發(fā)現(xiàn)自己正在讀初中的孩子愛讀韓寒、郭敬明等一些少年成名的人的作品，大驚失色。其實(shí)，她自己從沒讀過(guò)這些人的作品，不知為什么，就主觀地認(rèn)定這些作品不健康、沒意思，總是阻攔孩子去讀。結(jié)果她和孩子常發(fā)生沖突，凡她推薦的書，孩子一概拒絕，凡她不讓看的，孩子就要偷偷去看。

　　我的建議是，家長(zhǎng)自己如果經(jīng)常讀書，心里十分清楚哪本書好，可以推薦給孩子；如果家長(zhǎng)總能給孩子推薦一些讓他也感到有興趣的書，孩子其實(shí)是很愿意聽取家長(zhǎng)指點(diǎn)的。但如果家長(zhǎng)自己很少讀書，就不要隨便對(duì)孩子的閱讀指手畫腳，選擇的主動(dòng)權(quán)應(yīng)交給孩子。

　　2000年教育部頒布的語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定出了中學(xué)生必讀的三十部名著，中外各十五部。我不清楚近年有沒有修改。這三十部書都是經(jīng)典之作，可以作為選擇參考。但是否適合全部推薦給中學(xué)生，恐怕還需要斟酌，畢竟有些作品離當(dāng)下孩子們的生活太遠(yuǎn)，而可讀性又不是很強(qiáng)，也許它只是適合孩子們長(zhǎng)大了再讀。

　　真正適合孩子的東西他一定不會(huì)拒絕，他拒絕的，要么是作品本身不夠好，要么是和他的閱讀能力不匹配。