近日，網上有爆料稱，河南省延津縣城北學校對班級成績后十名學生收取200-500元的費用，用以獎勵成績好的學生。有學生家長曬出了學校的通知短信和收據，在校方出具的收據里，收款事由一項僅為“加費”兩個字。每個年級都有統一的按成績收費標準，成績倒數的學生多交錢，成績靠前的學生不交錢。“面對質疑，城北學校負責人回應稱，收費標準由學校董事會研究確定。（2月27日中央人民廣播電臺）

　　盡管該校是一所私立學校，學校擁有一定的收費自主權，學校的初衷也是為了激勵學生提高學習成績，但是學校對成績差的學生多收費的做法顯然不可取。與此前對差生罰款，讓差生戴綠領巾一樣，學校此舉不僅增加了部分家長的經濟負擔，還涉嫌濫用教育軟暴力，傷害了孩子與家長的自尊心。

　　從教育的角度講，義務教育階段學校按成績確定收費標準，擅自對“差生”加費，用以獎勵成績好的學生，是一種教育的失敗行為。俗話說，“十個指頭有長短”，正是因為有成績差的學生，才是考驗教育智慧的契機。教育好“差生”，給“差生”更多關愛，這也是教師的職責。教育家蘇霍姆林斯基說得好：“漂亮的孩子人人喜歡，只有對丑孩子的愛才是真正的愛�！睂Α安钌弊兿嗔P款，不論校方的回應多么冠冕堂皇，也是對“差生”的歧視，教育者失掉了師德與責任。

　　教育有句名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。成績差的學生并非無可救藥。作為教育者本應該與孩子多交流、多溝通，用溫暖、真情去感染孩子，抽出時間輔導孩子。幫助孩子尋找適合自己的學習方法，提高學習興趣和學習成績。

　　學校對“差生”如此另眼相看，人為給他們貼標簽，讓他們在其他同學面前抬不起頭，這不僅會激怒家長，更會刺痛孩子的自尊心，讓幼小孩子產生逆反、孤僻心理，甚至給孩子終生留下可怕的心理陰影。尤其是小學生、初中生有其特定年齡階段的特點，他們的性格、個性差異較大，人生觀、價值觀正在形成，此時如果把成績欠佳的孩子看成另類，不僅會在學生之間人為制造人際關系緊張的局面，甚至會因此影響他們的前途與命運。

　　《未成年人保護法》規(guī)定：“學校應當尊重未成年學生的受教育權，應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助、不得歧視�！倍鴮W校僅僅因為孩子學習欠佳，就讓他們多繳費，是歧視行為，也是侵權行為，與素質教育宗旨和法律精神背道而馳。

　　其實，學習成績只是衡量、評價辦學成績的一個指標，決不是唯一的指標。在價值觀念多元化，素質教育不斷深入人心的今天，學校更應該樹立以生為本的理念，一切從學生的根本利益出發(fā)，讓全體學生感受到學習的快樂，感受到集體的溫暖。而不能傷害孩子的自尊。令人擔憂的是，有多少違反教育規(guī)律、有悖師德，傷害孩子心靈的荒唐做法還在被一些教育者沿襲呢？這值得教育部門深思。教育部門應拿出應對措施，不能再任由教育者任意為之，對學生實施教育軟暴力，腐蝕教育的明天。