9日，西安不少家長為帶孩子看一場電影，在寒風中排了兩個多小時長隊�！皩W校發(fā)的優(yōu)惠券上還寫著要寫觀后感，可看這電影一個大人一個小孩要60元，感覺上當了！”不少家長抱怨。（1月12日《華商報》）

　　看完電影，作業(yè)就是觀后感；作業(yè)就是看電影，然后寫個觀后感。不管怎么安排，本周寫作業(yè)與看電影是“雙棲雙飛”，對于這樣的作業(yè)，家長們自是不敢怠慢，看吧，反正學校發(fā)的有優(yōu)惠券，然而等到買票的時候才發(fā)現(xiàn)，“票價比電影院的打折票都貴，感覺像上當了”，但是電影票還得買，否則孩子無法完成作業(yè)，那可是要受到批評的�。∮谑牵娪霸旱纳饣鹆�，當天五場，場場爆滿，看看人家的電影促銷手段，把電影與作業(yè)綁在一起，怎能不火爆，再也不用擔心電影票賣不出去了！

　　這些年，學生各類奇葩作業(yè)可謂層出不窮：一二年級學生要做PPT，做各種手工，出書辦報，做泡菜，霧霾天數(shù)星星；三年級學生要寫經濟小論文等等，從家長的“陪伴課”到“變態(tài)級”作業(yè)，教育的“創(chuàng)新”總是令人眼花繚亂，拼爹拼媽也就算了，如今，連商家都盯上了作業(yè)這塊“大蛋糕”，把看電影與寫作業(yè)綁在了一起，直讓人感嘆教育權力失去邊界，還有什么做出不來。　

　　也許這是一場具有教育意義的電影，也許電影的內容也無可厚非，從“問題”學生到發(fā)奮學習拯救母親，看過之后，會讓小學生們有所收獲。但是，有幾個疑問總是令人不吐不快：一是這么多學校都統(tǒng)一來看這場電影，并且還要記錄下看電影學生的名字，誰組織的，這正常嗎？二是雖說有優(yōu)惠券，但并沒有實實在在的優(yōu)惠，敢問這個“優(yōu)惠”給誰了？三是為什么作業(yè)一定要和本場電影綁在一起，還要特意強調“周一過后交給老師統(tǒng)一展覽交流學習”，莫不是有什么貓膩？　

　　當商家電影促銷與不受約束的教育權力勾搭在一起，以作業(yè)的名義安排學生去看電影，把電影搭在作業(yè)的順風車上，作業(yè)就是看電影，抑或看電影就是作業(yè)，作業(yè)與電影究竟是什么關系？打著寫作業(yè)的幌子來賣電影票，優(yōu)惠券的背面布置作業(yè)，這終究不是教育該管的事，別讓教育權力與商業(yè)利益的勾兌綁架了作業(yè)。

　　文/杜建鋒