今年國慶期間，哈爾濱工業(yè)大學(xué)官網(wǎng)刊載了該校校長周玉的署名文章《讓記筆記成為人生的必修課》，提倡互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生仍要拾回課堂記筆記的傳統(tǒng)。近日，記者踏訪幾所高校課堂，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生把智能手機變成“記筆記神器”，翻拍老師PPT，或者拍都不拍，課后直接管老師要課件。（11月1日《新文化報》）

　　傳統(tǒng)思維中，既然是上課，就應(yīng)該仔仔細(xì)細(xì)聽講，認(rèn)認(rèn)真真拿起筆做筆記。那么，當(dāng)大學(xué)生們摒棄提筆做筆記的習(xí)慣，改成用手機翻拍筆記，則讓人對大學(xué)生們的懶散憂慮不已。誠然，用手機翻拍筆記，也可以幫助學(xué)生們在課后翻閱和復(fù)習(xí)，但是走馬觀花式的理解和消化，對于知識的鞏固和積累必然不利。

　　面對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該指責(zé)一些大學(xué)生們，其缺乏勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成了慵懶的壞毛病。不過，養(yǎng)成慵懶習(xí)性的責(zé)任板子，并不應(yīng)該只是打向?qū)W生們，而是應(yīng)該同時打向教師們。應(yīng)該說，學(xué)生們之所以怠于做筆記，與教師們的教學(xué)態(tài)度和習(xí)慣，具有直接且密切的聯(lián)系。正是教師教學(xué)方法的跑偏，從而導(dǎo)致了學(xué)生們的跟風(fēng)和效仿，最終導(dǎo)致了學(xué)生惰性的滋生。

　　眾所周知，在大學(xué)讀書期間，能否畢業(yè)并拿到最終的文憑，都是與考試成績掛鉤的。然而，大學(xué)期間各門課程的考試，與高中時的考試內(nèi)容截然不同，其所考內(nèi)容往往都由任課教師“圈重點”。也就是說，在考試時考什么、怎么考，都是由老師們在平時課上予以重點強調(diào)。作為學(xué)生們，只需要掌握老師強調(diào)的重點內(nèi)容，即便平時不努力，也可以取得理想的成績。那么，學(xué)生們只需翻拍筆記的重點內(nèi)容，并予以重點掌握，就可以達(dá)到目的，根本無需拿起筆做筆記。

　　進(jìn)一步而言，在部分高校中，某些教師只貪圖省時省力，在備課時偷工減料、敷衍了事。當(dāng)然，教師教學(xué)心態(tài)不端正，其原因可能是多方面的，比如從事科研、做社會兼職等等。但是，不管出于什么原因，一旦教師們秉持這種心態(tài)，對學(xué)生不負(fù)責(zé)，后果必然是負(fù)面的。采取簡單的拼湊和嫁接，甚至抄襲和模仿，授課內(nèi)容只會更加單一乏味，如何能夠激發(fā)學(xué)生們做筆記的興趣呢？

　　記筆記是大學(xué)生的必修課，但如何養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，恐怕還需要教師們的積極引導(dǎo)和扶持，以及每個大學(xué)生的自我培養(yǎng)。從這個方面而言，教師的義務(wù)和責(zé)任非常之重，不僅要改變當(dāng)前的考試模式，還需要強化自身的責(zé)任意識，改變不正確的教學(xué)心態(tài)。唯有如此，才能讓大學(xué)生們養(yǎng)成聰敏好學(xué)、勤思善問的習(xí)慣，進(jìn)而在高校內(nèi)形成良好的科研教學(xué)之風(fēng)。（劉建國）