有個(gè)故事，高考作文題引過，現(xiàn)又編進(jìn)了小學(xué)教材——暴風(fēng)雨過后，沙灘的淺水洼里，有許多被風(fēng)雨卷上岸的小魚困在里面。有個(gè)小男孩不停地?fù)炱鹦◆~，用力扔回大海。有路人問：“孩子，這里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。誰在乎呢？”小男孩回答：“每一條小魚都在乎！”

    “每一條小魚都在乎”，這是生命對(duì)生命的樸素理解和關(guān)照。它以童言的口吻提醒我們：生命無價(jià)，值得用心呵護(hù)，哪怕對(duì)方卑微尋常、自己力所不逮，一樣需要“在乎”。遺憾的是，這種就連小孩子也理應(yīng)具備的“常識(shí)”，如今倒成了不少成年人的認(rèn)知盲區(qū)，時(shí)時(shí)需要重申和強(qiáng)化。

    央視記者董倩近日采訪“復(fù)旦投毒案”被告人林森浩后留下的一番話，讓人深思：“讓我大出意料的，是他從頭到尾的平靜，后來我發(fā)現(xiàn)這不是平靜，是冷靜。隨著談話的展開，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)冷靜的背后是冷酷�！币�?yàn)�，林在�?fù)述作案過程的時(shí)候，冷靜得就像在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他面對(duì)的不是一個(gè)活生生的人，而是一只實(shí)驗(yàn)用小白鼠，完全沒有“不能傷人身體”的底線。而這個(gè)人，竟還是以救死扶傷作為未來職業(yè)追求的醫(yī)學(xué)院學(xué)生。

    “物傷其類，兔死狐悲”，這是動(dòng)物也有的本能。諸如“復(fù)旦投毒案”這樣充滿冷酷的極端行為間歇發(fā)生，清楚地發(fā)出警示：在有些人群，生命意識(shí)的匱乏已何等嚴(yán)重，加強(qiáng)生命意識(shí)教育已何等迫切。

    缺乏生命意識(shí)，就很難善待他人，實(shí)際上也無法善待自己。一言不合、一事不順、一時(shí)不爽，就可能做出非理性之舉，給他人和自己帶來不可挽回的嚴(yán)重后果，也給家庭和社會(huì)帶來難以平復(fù)的創(chuàng)傷。這樣的悲劇，應(yīng)該盡早打住。

    每個(gè)生命都有獨(dú)特的價(jià)值和尊嚴(yán)，就連一條小魚也不例外。面對(duì)自己和他者的生命，每個(gè)人不妨捫心自問：我在乎嗎？