2012年8月，湖南省炎陵縣投資近百萬元修建的大院希望小學全面竣工。但在今年9月，為了給當?shù)赝顿Y百億元的“新華聯(lián)·神農(nóng)谷”招商項目讓路被拆除。炎陵縣政府回應稱，該項目是當?shù)丶涌彀l(fā)展、惠及長遠的好項目，涉事小學恰好位于項目施工范圍內(nèi)（11月3日《焦點訪談》、11月4日《新華每日電訊》）。

    一夜間，凝聚人們愛心的希望小學變成廢墟，讓人心痛不已。這是當?shù)厝伺瓮?0多年才建起的一所希望小學，它寄托了社會、家庭、學生的希望和夢想，但在竣工一年后“夭折”，卻是人們始料未及的。盡管學校已不復存在，但有幾個問題不得不追問：

    一是拆遷是否征得捐贈人的同意？尊重捐助和援建者意愿，是公益事業(yè)捐贈法的基本原則。該法第十八條明確規(guī)定，應當按照協(xié)議約定的用途使用捐贈財產(chǎn)，不得擅自改變捐贈財產(chǎn)的用途。如果確需改變用途的，應當征得捐贈人的同意。這所學校由長沙PA20義工社等多家單位共同出資建成。如果拆遷，當?shù)卣畱敯�征求捐助單位的意見。當?shù)卣髑罅藛�？捐助方同意嗎？對此，當�(shù)卣⑽椿貞�。如果同意了，估計當�(shù)卣畷袄碇睔鈮选钡鼗卮�，而不是在鏡頭面前默不作聲。

    二是為什么不建設好新學校再拆遷？“好項目”不假，一旦促進地方經(jīng)濟發(fā)展更有助于教育事業(yè)的發(fā)展，當然要支持。在經(jīng)過法定程序，學校不是不可以拆除，但前提是要把學校安置好，給學生提供一個安全的學習場所。而我們看到的景象是，堅固耐用的學校被拆后，學生們只能在搭建的漏雨的板房里讀書。義務教育法第六條規(guī)定，縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利。應當說，學校越拆越好，而不是相反。

    三是強拆希望小學傳遞了怎樣的負能量信息？這一事件，暴露出地方政府在經(jīng)濟發(fā)展上的沖動和短視，教育事業(yè)可以為經(jīng)濟發(fā)展而犧牲，甚至傳遞出一種錯誤的信息：他能強拆學校，我這里為什么不能？更壞的影響是，還大大傷害了慈善事業(yè)，讓愛心人士的愛心打了水漂。所產(chǎn)生的這些負面效應，不可小視。

    去年5月，香港特區(qū)政府出資援建的四川綿陽紫荊民族中學，被當?shù)乇徊鸪糜谏虡I(yè)開發(fā)，因拆遷未得到捐助方同意，援建費被“撤走”。這一事件，引起不小轟動。前事不忘，后事之師。請拆學校的地方政府記住這些教訓。

    百年大計，教育為本。最后還想替孩子們問問炎陵縣政府，新學校是否能建起來？建在哪里？還能像原來一樣漂亮嗎？