家長(zhǎng)們要求學(xué)校為6年級(jí)的學(xué)生在4點(diǎn)半的放學(xué)時(shí)間后再多加一些補(bǔ)習(xí)時(shí)間。為此，學(xué)生家長(zhǎng)們自愿向?qū)W校交了400元的補(bǔ)課費(fèi)。一星期后學(xué)校召集家長(zhǎng)們開會(huì)，宣布不補(bǔ)課，并退回家長(zhǎng)們的400元錢。當(dāng)老師在課堂上宣布不補(bǔ)課時(shí)，班上的同學(xué)“都”很失望，家長(zhǎng)們聯(lián)名要求補(bǔ)課，數(shù)十名家長(zhǎng)在聯(lián)名書上按了手印，仍遭拒絕后，“大部分家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)表示不滿……有的甚至當(dāng)場(chǎng)就急得哭了。”（《成都商報(bào)》10月21日）

    “補(bǔ)課”遭詬病，“取消補(bǔ)課”卻又遭來激烈反對(duì)，“求補(bǔ)課”的訴求更是不絕于耳，這一情形絕非個(gè)例，不少地區(qū)在學(xué)校取消補(bǔ)課的大勢(shì)難以逆轉(zhuǎn)之后，各種“補(bǔ)課”的替補(bǔ)形式則如雨后春筍般紛紛登場(chǎng)。不再糾結(jié)于“求補(bǔ)課”這一根繩子的家長(zhǎng)們，也漸漸將焦點(diǎn)和重心轉(zhuǎn)移到“去哪兒補(bǔ)”。

    不難看出，“取消補(bǔ)課”的后果，只是催生了一個(gè)更紅火的“補(bǔ)課培訓(xùn)市場(chǎng)”，對(duì)于家長(zhǎng)而言，從學(xué)校補(bǔ)課轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化補(bǔ)課，不僅意味著要承擔(dān)更高的成本，也意味著更多的麻煩。原本孩子只需呆在學(xué)校便一切搞定，如今還要不斷轉(zhuǎn)換場(chǎng)地，其中的接來送往，無不意味著更多的成本和麻煩。因此家長(zhǎng)們聯(lián)名“求補(bǔ)課”，未遂之后“急哭了”，也就不難理解。

    至于學(xué)生為何對(duì)“取消補(bǔ)課”也表示很失望，看似不合常情，實(shí)則卻存在即合理。孩子們顯然不會(huì)天生愛補(bǔ)課，但學(xué)校取消補(bǔ)課，其實(shí)絕不意味著學(xué)生們將從此跳出“補(bǔ)課”的苦海。相反，無論是應(yīng)試教育的壓力，還是更加名目繁多而負(fù)擔(dān)沉重的市場(chǎng)化補(bǔ)課，對(duì)于學(xué)生們而言，其實(shí)不啻于“才出狼窩，又入虎穴”，相比“取消補(bǔ)課”之后反而壓力更大，自由時(shí)間更少，學(xué)生們青睞前者，也不過是兩害相權(quán)取其輕罷了。

    相形之下，國(guó)外的學(xué)校，的確不存在補(bǔ)課現(xiàn)象，甚至一些發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)，下午完全沒課，但這并不意味著孩子們就此“放羊”，每天下午學(xué)校都有各種別開生面的活動(dòng)，學(xué)生們可以自發(fā)參加并自辦興趣小組，盡管這背后的確存在教育體制的差異，但究竟該如何“取消補(bǔ)課”，顯然更需傾聽公眾的訴求。而相比只是形式上的取消，甚至從校內(nèi)轉(zhuǎn)向校外，倒是不妨借鑒他山之石。