重慶鐵路中學校長黃興力在國慶假期里收到了一條“控訴”短信。這是一名學生家長發(fā)來的，大致內容是：智能手機殘害學生身體，智能手機成癮和網(wǎng)癮是一樣的。這名家長還表示，為了幫助更多的孩子，愿意匿名捐資40多萬元，為全校4200名學生發(fā)放傳統(tǒng)手機，要“救一個算一個”。

    智能手機的確能給生活帶來方便，手機購物、手機訂票等功能的存在，極大地方便了公眾；不過智能機也存在一些弊端，如影響視力、頸椎健康等，對于未成年人，一旦成癮，對其學業(yè)的影響，也是顯而易見的。

    對于這名愿意出資的家長的做法，網(wǎng)上也大抵是支持者反對者各半。支持者認為影響孩子學業(yè)的智能機就當禁止；而反對者則認為，拒絕新技術就跟拒絕使用電一樣短視，而且一些學生用智能機，也并非是為了游戲而是為了學習。這就意味著，智能手機從來都沒有原罪，關鍵看使用者如何使用它——用于正途自然是好，但如果是游戲成癮便有些不妥了�！笆郎献钸h的距離，莫過于我在你面前，你卻低頭看手機”式的調侃，的確見證了“手機成癮”的現(xiàn)實尷尬。

    這些道理顯而易見，不過在實際操作中，仍需“具體對待”。在新聞中，是中學生手機成癮，由于學生大多是未成年人，那么學校和家長等機構或個人，對學生的行為作出具體的糾正，是完全可以的。只是，把智能機換成普通機，卻并非一勞永逸的辦法，更不能一刀切，因為有學生用智能機的確是用來學習的，我們不能因噎廢食，只能恰到好處地作出引導。

    畢竟，要讓學生們不至于智能手機成癮，把智能機換成普通機還遠遠不夠，還需要教育工作者轉變教育思維方式，采取疏堵結合的方法。比如，加強對學生的素質教育，加強孩子對自身健康的關注，讓他們提升自制力。此外，還可以豐富校園生活，讓孩子們的興趣轉移。唯有多項并舉，同時學校、社會和家庭共同發(fā)力，才能約束好孩子們的行為。