教育部相關(guān)部門負(fù)責(zé)人今天透露，從2016年開始，要加強(qiáng)對未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)和服務(wù)，建立未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)機(jī)制。其中，包括不就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)工作。比如，第二年考研出國的學(xué)生，“統(tǒng)計(jì)的目的就是進(jìn)行精準(zhǔn)的服務(wù)和幫扶”。（10月27日《中國青年報(bào)》）

　　就業(yè)是民生之本，做好就業(yè)服務(wù)是政府及相關(guān)部門應(yīng)盡之職。教育部門和高校輔助大學(xué)生就業(yè)，屬于一項(xiàng)法定職責(zé)。而大學(xué)生的初次就業(yè)率，也成為高�？冃Э己说闹匾笜�(biāo)，甚至關(guān)系到經(jīng)費(fèi)的撥付，專業(yè)的設(shè)置等核心利益。當(dāng)然，由此也出現(xiàn)了為完成就業(yè)指標(biāo)而出現(xiàn)的各種造假事件，以至于高校畢業(yè)生就業(yè)率出現(xiàn)了“內(nèi)外兩張皮”的現(xiàn)象。

　　目前，囿于各種利益因素，高校畢業(yè)生就業(yè)情況并沒有想像中那樣理想。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)自我上報(bào)，而又很難核實(shí)的情況下，畢業(yè)生就業(yè)率造假就難以避免。為此有人總結(jié)出高校就業(yè)率十大造假方法，包括金錢誘惑、政策強(qiáng)逼、自主就業(yè)等。比如畢業(yè)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，無法完成與用人單位的簽約，那么到就業(yè)中心交一份自主就業(yè)申請，也可以作為已就業(yè)的證據(jù)，由此也讓一些高校的就業(yè)率維持在較高水平。在歷年的“最難就業(yè)季”中，官方公布的就業(yè)率與公眾的經(jīng)驗(yàn)判斷之間，存在很大的差別。

　　更重要的是，初次就業(yè)之后就失業(yè)的大學(xué)生，其數(shù)量更是相當(dāng)驚人。中國社科院發(fā)布的《2013年應(yīng)屆生就業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示，從畢業(yè)生的城鄉(xiāng)來源角度分析，農(nóng)村家庭的普通本科院校畢業(yè)生成為就業(yè)最為困難群體，失業(yè)率高達(dá)30.5%。2014年，據(jù)某招聘門戶網(wǎng)站的一項(xiàng)隨機(jī)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)頭3年內(nèi)的跳槽率高達(dá)70%。一邊是為了湊就業(yè)率的數(shù)據(jù)注水和程序作假，另一邊則是就業(yè)之后頻繁跳槽和再次失業(yè)，統(tǒng)計(jì)大學(xué)生未就業(yè)情況，確實(shí)需要進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

　　數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，才能為細(xì)分化服務(wù)創(chuàng)造條件，更重要的是，能夠做到“不落下每一個(gè)人”。 美國就業(yè)率統(tǒng)計(jì)以多個(gè)統(tǒng)計(jì)主體多維評估體系為特點(diǎn)，并對畢業(yè)時(shí)的就業(yè)率、畢業(yè)3個(gè)月后的就業(yè)率、畢業(yè)9個(gè)月后的就業(yè)率進(jìn)行追蹤統(tǒng)計(jì)，保證統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性。日本以成熟的后續(xù)服務(wù)著稱，一方面依靠學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，另一方面則依靠第三方咨詢公司進(jìn)行以調(diào)查問卷的方式統(tǒng)計(jì)，保證了數(shù)據(jù)的客觀。如此看來，這些國家在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率上有著相當(dāng)成熟的經(jīng)驗(yàn)，不僅通過第三方的參與讓數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確，而且采取跟蹤統(tǒng)計(jì)的方式，讓其更為全面。最終呈現(xiàn)出來的就業(yè)狀況不僅有某個(gè)節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)，還有一個(gè)時(shí)間段的整體情況。自然，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)和全面，也為后續(xù)的跟蹤服務(wù)創(chuàng)造了條件。

　　解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，還得采取“因人而異”的原則。統(tǒng)計(jì)出的未就業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)，既要有總量呈現(xiàn)，也要有結(jié)構(gòu)剖析，包括專業(yè)、性別、地域和學(xué)校種類，未就業(yè)的原因是基于主觀還是客觀，都應(yīng)進(jìn)行細(xì)化，然而根據(jù)分析出來的原因而提供解決的方法。有的放矢作好針對性的服務(wù)與幫助，大學(xué)生就業(yè)才不會(huì)成為“被遺忘的群體”。

　　統(tǒng)計(jì)未就業(yè)之后的服務(wù)更為重要，這需要相關(guān)部門在提高認(rèn)識和明確責(zé)任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善工作方式和優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。統(tǒng)計(jì)未就業(yè)是統(tǒng)計(jì)方式的重大調(diào)整，也是優(yōu)化服務(wù)的良好開端，若其思路得到延續(xù)，那么大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的前景就值得期待。（堂吉偉德）