近日，一則舉報貴州省遵義師范學(xué)院副教授趙井春抄襲安慶師范大學(xué)2012屆漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生金鵬論文的網(wǎng)帖，在網(wǎng)上引起關(guān)注。（8月12日《中國青年報》）

　　近些年，關(guān)于論文抄襲、論文代寫、篡改他人學(xué)術(shù)成果、偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)等學(xué)術(shù)不端的行為并非什么新鮮事。但是，以往出現(xiàn)的學(xué)術(shù)論文抄襲一般都是學(xué)生抄襲學(xué)生、學(xué)生抄襲老師、老師抄襲老師、國內(nèi)抄襲國外。但最近發(fā)生的學(xué)術(shù)抄襲行為，卻讓人大跌眼鏡，副教授居然會抄襲學(xué)生的本科畢業(yè)論文，而且還憑借抄襲來的文章評上了學(xué)院副教授的職稱，這讓教師隊伍的顏面何存？又置學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性于何地？

　　其實，針對學(xué)術(shù)不端的問題，教育部早在2009年就明確發(fā)出了《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》，要求高等學(xué)校廣大教學(xué)科研人員堅持理論聯(lián)系實際，為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心研究、獻(xiàn)身科學(xué)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，地各部門、各部屬高校關(guān)于嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為。但即便如此，還是沒能阻擋住學(xué)術(shù)領(lǐng)域的造假、抄襲等惡習(xí)，不僅學(xué)生為了畢業(yè)、為了評獎評優(yōu)而“抄襲”，教師也為了評定職稱、申報課題而“抄襲”。一時間，“天下文章一大抄”被大家演繹得淋漓盡致，甚至還出現(xiàn)了專門的“論文中介”，明碼標(biāo)價，讓學(xué)術(shù)研究變了味。

　　學(xué)術(shù)不端行為緣何屢禁不止？一方面正如趙井春副教授所解釋的那樣，教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間靜下心來寫論文，面對評定職稱的壓力，不得不鋌而走險，找人代寫或者代發(fā)論文。這或許在一定程度上反映出了當(dāng)前高校以論文數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行學(xué)術(shù)評價機(jī)制的一些弊端，“論文”作為唯一指標(biāo)，就容易造成論文的功利化，從而“市場化”。另一方面，是因為針對學(xué)術(shù)不端行為的整治力度不夠大，“板子打得太輕”。以往一旦出現(xiàn)了學(xué)術(shù)不端的行為，就習(xí)慣于通過道歉、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)确绞�，私下解決，這讓一些人心存僥幸，對嚴(yán)禁論文抄襲、論文造假等規(guī)定有恃無恐。

　　因此，筆者認(rèn)為，當(dāng)前要想減少甚至是徹底消除學(xué)術(shù)不端的行為，最重要的是讓治理“學(xué)術(shù)不端”的板子“打得重些”，讓論文抄襲、造假者真正付出高昂的代價。近日，教育部頒布的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，將于今年9月1日起施行，該《辦法》對預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為的相關(guān)問題作出了全面具體的規(guī)定，這是教育部第一次以部門規(guī)章的形式對高等學(xué)校預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為作出規(guī)定，充分表明了國家治理學(xué)術(shù)不端行為的決心和力度，通過辭退（解聘）或撤職、開除等嚴(yán)厲問責(zé)的形式，將學(xué)術(shù)不端這顆“毒瘤”徹底拔除。

　　與此同時，廣大學(xué)生、教師以及其他科研工作人員，要深刻認(rèn)識到學(xué)術(shù)不端行為的危害性，嚴(yán)格自律，樹立尊重學(xué)術(shù)從我做起、從現(xiàn)在做起的意識。