1月17日，一則《江蘇女教師監(jiān)考中去世》在微信朋友圈被大量轉(zhuǎn)發(fā)。該文稱，在場考試的初中生目睹老師掙扎呻吟，仍平靜地做完題。但事發(fā)學(xué)校（江蘇泰興的濟(jì)川中學(xué)）校長楊軍表示，事實(shí)真相與上述傳聞?dòng)兴�出入，涉事監(jiān)考老師當(dāng)時(shí)坐在教室的最后面，所有學(xué)生背對(duì)該教師，學(xué)生是在考試結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師沒有站起來收卷子，便通知了隔壁班上的老師。涉事教師的家屬則表示，聽聞學(xué)生回憶，涉事教師發(fā)病時(shí)曾有呻吟，但沒有引起注意。（1月18日《京華時(shí)報(bào)》）

　　熱傳的網(wǎng)文《江蘇女教師監(jiān)考中去世》稱，涉事教師從發(fā)病到死亡“有很大一段可以急救的時(shí)間”，但其發(fā)出的呻吟聲被認(rèn)為是老師打呼嚕。該篇網(wǎng)文還具體描述說，學(xué)生“交卷的時(shí)候看到老師是睜著眼睛，嘴角有白色泡沫的，可是還是沒有孩子覺得異�！�。

　　這篇網(wǎng)文給出的描述特別是上段所引述的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在事發(fā)學(xué)校給出的事件回顧經(jīng)過中是沒有的。而事發(fā)學(xué)校校長卻沒有明確否認(rèn)上述兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即涉事教師發(fā)出了能被學(xué)生聽到、并且不至于誤解為呼嚕聲的呻吟聲（涉事教師為音樂課女教師，這種身份標(biāo)簽顯然與“監(jiān)考時(shí)發(fā)出呼嚕聲”不相匹配），以及學(xué)生交卷時(shí)目睹涉事教師口吐白沫，卻沒有太多異常反應(yīng)。

　　網(wǎng)文中還提到，事發(fā)時(shí)，學(xué)生之間還有“竊竊私語”——這是一個(gè)更強(qiáng)有力的關(guān)鍵點(diǎn)，如果被確證屬實(shí)，表明當(dāng)時(shí)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到涉事教師生病，卻沒有采取急救等行動(dòng)。

　　如若以上所引述的關(guān)鍵點(diǎn)都是成立的，能否說明“學(xué)生坐視教師監(jiān)考中去世”？“學(xué)生坐視教師監(jiān)考中去世”這是一個(gè)帶有譴責(zé)性語調(diào)的價(jià)值判斷，暗含的前提是學(xué)生當(dāng)時(shí)接收到涉事教師發(fā)病的信號(hào)，不僅可以，而且應(yīng)該做出快速反應(yīng)，這將很可能挽救涉事教師的生命。根據(jù)這樣一個(gè)價(jià)值判斷，就會(huì)得出學(xué)生拒絕施救，高度冷漠的結(jié)論——根據(jù)此結(jié)論，可以譴責(zé)中國的應(yīng)試教育體制（把人變得冷漠麻木），可以反思中國國內(nèi)中小學(xué)生命教育、醫(yī)療急救訓(xùn)練開展不足（學(xué)生缺乏急救常識(shí)，錯(cuò)過了救助涉事教師的黃金時(shí)間）……

　　但必須注意的是，即便前述的關(guān)鍵點(diǎn)完全屬實(shí)，即學(xué)生聽到了教師發(fā)病的呻吟聲，也意識(shí)到這不是在睡覺打呼嚕，卻沒有采取行動(dòng)，這不能直接解讀為見死不救。中小學(xué)都有著嚴(yán)格的考試紀(jì)律，學(xué)生交頭接耳亦屬違規(guī)行為。即便有些中小學(xué)開展過應(yīng)對(duì)地震、火災(zāi)等自然和社會(huì)災(zāi)害的應(yīng)急訓(xùn)練，但場景設(shè)定往往都沒有加入考試環(huán)節(jié)，這使得考試中遭遇教師發(fā)病時(shí)，學(xué)生并不清楚應(yīng)當(dāng)如何行動(dòng)。

　　有人會(huì)說，此事發(fā)生時(shí)，并不需要學(xué)生直接施救，只需有人起身到其他考場報(bào)告其他教師。問題是，誰來挺身而出，來承擔(dān)可能存在的誤判后果（如果涉事教師沒有太嚴(yán)重的病況，學(xué)生離開考場的行為，反而可能因此引來紀(jì)律處罰）？沒有人挺身而出，并不代表涉及的人們都沒有勇氣、沒有良知，而可以解釋為心理學(xué)上的責(zé)任分散效應(yīng)（旁觀者效應(yīng)）的作用。

　　筆者留意到，事發(fā)學(xué)校濟(jì)川中學(xué)由兩所省級(jí)現(xiàn)代化示范初中合并而成，現(xiàn)有77個(gè)教學(xué)班，在校師生員工人數(shù)多達(dá)5000余人，是泰興市當(dāng)?shù)匾?guī)模最大的中學(xué)。體系如此龐雜巨大的一所中學(xué)，無論是教學(xué)管理還是考試考場管理，要想運(yùn)行正常，顯然需要非常規(guī)范的制度管理，會(huì)限制師生員工哪怕是校長一級(jí)的校領(lǐng)導(dǎo)自行其是。某種意義上可以認(rèn)為，這類學(xué)校所推行的規(guī)范、嚴(yán)格、嚴(yán)密的制度管理，一方面實(shí)現(xiàn)了較好的教學(xué)管理，使得校園內(nèi)秩序井然，但另一方面卻讓師生員工將難以應(yīng)對(duì)制度規(guī)定之外的突發(fā)情況，出現(xiàn)了責(zé)任分散效應(yīng)被激活的具體場景，釀成了悲劇。

　　文/鄭渝川