我國即將出臺方案，實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學術(shù)型人才的高考。（3月23日《北京晨報》）

    高考模式改革，是民眾期盼的。但是，民眾期盼的卻不僅僅是模式的改革，期盼最深的就是出彩機會的公平。高考改革需要趟水試著來，需要摸石頭過河。但是這必須有一個前提：換湯的時候，請先倒掉原來的藥渣子。然后，再把高考的大鍋刷干凈，這樣的改革才有意義。

    首先需要倒掉的就是應試教育的藥渣子。人才機制的培養(yǎng)出了問題，原因在于我們放大了應試教育，在各種考場之上唯分數(shù)是從。于是，在我們減少孩子課業(yè)負擔的時候，家長卻不高興了，查不禁的教師補習班不就是副作用下的病態(tài)呈現(xiàn)嗎？

    其次需要倒掉的是高考加分的藥渣子。無論選擇什么樣的模式，都需要杜絕各種加分。表面上看，加分是合理的，但是加分又是不合理的。因為不少加分里都有人為的因素。

    三是需要倒掉的就是厚此薄彼的藥渣子。河南大學的校長痛斥教育投入的不公平，名校和普校不一樣，大城市的和小城市的不一樣。其實，當我們的高考實施了兩種模式之后也可能出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。比如，我們就有可能對學術(shù)型的學校和學生高看一眼，就有可能對于技能型的學校和學生低看一眼。

    四是需要倒掉就業(yè)歧視的藥渣子。高考模式的改革卻又不能僅僅是教育的事情，還需要綜合的改革，社會也需要介入。當我們說著一視同仁的時候，卻在公務(wù)員考試的時候，卻在人才招聘的時候，人為設(shè)置種種障礙，“非某某學校的學生不要”已經(jīng)是一個潛規(guī)則了。

    我們還需要解決的是培養(yǎng)什么樣的人才的問題。無論什么模式都要結(jié)合市場培養(yǎng)人才，而不是為了賺錢開設(shè)班級。