李法明 漫畫

    幼兒園小班21名兒童，在一年時間里均被幼兒園老師不同程度的毆打、恐嚇。4月28日，10多名被打孩子的家長拿著孩子的傷情診斷書，聚集在位于北京市朝陽區(qū)清苑路的幼兒園討要說法。朝陽區(qū)教委表示，將成立專門的調查組嚴查此事。朝陽區(qū)警方則將涉嫌打孩子的劉姓女老師帶走調查。（4月29日《新京報》）

    這位幼兒園教師的行為，已明顯背離了幼兒教育的初衷與目標，甚至涉嫌違法。此等惡性虐童事件不是孤例，近年來，多地幼兒園問題頻出，令人擔憂。有媒體梳理，2010年至今，見諸報端的幼兒園惡性事件有40多起。其中包括教師性侵、猥褻幼兒、虐童、違規(guī)喂藥等。在這些惡性事件中，侵害和虐待兒童的基本都是本應該是幼兒健康快樂成長的陪伴者、呵護者的幼師，其間原因無疑值得反思。

    每次出來此類惡性事件，園方以及教育管理部門給出的理由幾乎一致：是個別幼師缺乏師德，最終的處理結果往往是將當事教師辭退了之，個別施暴嚴重者會被追究法律責任。然而，幼兒園老師“虐童”事件，背后遠遠不僅是師德問題。

    從一系列被曝光的虐童事件看，涉事的幼兒園基本都屬于民辦幼兒園，有不少還缺乏辦學資質。在我國學前教育資源緊張、供求失衡的現狀下，民辦幼兒園的出現無疑緩解了這樣的狀況，但也出現了新的問題。民辦幼兒園準入門檻低，相關部門監(jiān)督不到位，使得幼兒園的辦學質量良莠不齊。部分民辦幼兒園的開辦者將辦園作為牟利的方式，采取完全市場化的運作，為了壓縮辦學成本，招聘教師門檻較低，人員更換過于隨意和頻繁，在師職培訓上投入較少，教師的收入也相對較低。幼師在壓力較大的情況下，將幼兒當做宣泄情緒的出口。而學前教育機構過于商業(yè)化，將幼教事業(yè)看成逐利生意，也不會把孩子的安全放在首位。一些地方政府有關部門對幼兒園的設立、審批到日常運營，把關不嚴，監(jiān)控不到位，出了事情草草處理，往往于事無補。

    民辦幼兒園成為虐童重災區(qū)，暴露出幼兒教育資源分配的不公。民辦園很少能享受到政府財政支持，要擔負自負盈虧的教育風險。在這樣的辦學壓力下，民辦園很難得到良性發(fā)展，更有不少遠離了教育公益性、育人性的目標。用“市場化”的幼兒園來應對民眾公共教育服務剛需，必然弊端叢生，兒童則成了市場供需矛盾中的最大的“犧牲品”。

    要杜絕幼兒園虐童事件，提高學前機構的辦學水平，國家以及地方政府必須承擔起主要責任，加大學前教育的投入，建設更多合格的幼兒園，基本滿足公眾的需求。另一方面，引入社會力量辦學并不代表沒有監(jiān)管、放任自流，相反，政府要在其中扮演更重要的角色，需要為民辦園的發(fā)展提供政策、資金支持和有效的管理，尤其是建立起有力的監(jiān)管制度。而在發(fā)生虐童事件以后簡單化地辭退當事人、關停相關幼兒園就了事，只能算是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳之舉。