災難既照出了人間的美好，也照得見人性的幽暗。面對災難，我們每個人都需要用心去感受、反思，努力做好自己，不斷去發(fā)掘美好，祛除幽暗。只有這樣，我們才有資格去引導我們的孩子透過災難，更深刻地理解生命的寶貴，更深切地領(lǐng)悟家國情懷的大義，堅定信念，承擔責任。

　　“把疫情、把災難當成教材，把我們應該做的、能夠做的、通過努力能夠做到的事情，做到最好、做到最佳，保持良好的、積極的心態(tài)，共同完成好這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育�！边@是河南省教育廳相關(guān)負責人日前在一場新聞發(fā)布會臨近結(jié)束之際，發(fā)表的一段感言。此番言論打動了無數(shù)網(wǎng)友的心，迅速在網(wǎng)絡上走紅。

　　可以說，這段話道出了教育的本質(zhì)。用雅思貝爾斯的話說，教育的本質(zhì)就是“一棵樹搖動另一棵松，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。”換個人們耳熟能詳?shù)恼f法，就是塑造人、培養(yǎng)人。

　　學習知識、獲取理想的分數(shù)當然是塑造人、培養(yǎng)人的途徑之一，但遠非全部，甚至不能說是最重要的。孩子身心的全面發(fā)展、人文精神的鍛造、作為社會人責任和擔當?shù)酿B(yǎng)成，才是教育真正價值和意義的體現(xiàn)。而這些正是當下我們某些教育領(lǐng)域的短板。新聞當事人的一席肺腑之言，戳中了時下教育的痛點，自然引起人們的廣泛共鳴。

　　在這段感言中，當事人深情回憶起抗日戰(zhàn)爭期間西南聯(lián)大締造的教育奇跡，還講到河南大學艱辛的辦學歷程，以及在汶川大地震抗震救災中學生志愿者“一夜長大”的故事，以古鑒今，娓娓道來，闡述了一個算不上深奧的道理：教育從來不僅僅只發(fā)生在教室里和學校里，它應該是廣泛的、生活化的、可以隨時隨地進行的。人生有涯，讀有字書，也需讀無字書，若一心向?qū)W，則處處都是課堂。

　　而這次新冠肺炎疫情，顯然正是這樣的課堂。

　　突如其來的疫情打亂了學生的正常學習節(jié)奏，但它何嘗不是一種更現(xiàn)實的學習機會？家國情懷從來不是抽象的，它就在我們身邊；生命教育也決不是空洞的，它就在此時此刻。

　　從全國到武漢，從英勇逆行的醫(yī)護人員，到慷慨解囊的普通公民，從與死神賽跑的不幸患者，到患難中互相扶持的市民，所有這一切，都是生命教育最鮮活的素材，都是家國情懷最有說服力的載體；所有這一切，孩子們都會聽到、看到、感受到、領(lǐng)悟到，并將對他們未來的人生產(chǎn)生不可估量的影響。

　　來聽一聽風靡網(wǎng)絡的北京一名高三學生在歌曲《空城》里唱的：“腳步都停住，車馬都停駐，站起來的中華已決心抵抗，請收起你的唇齒利劍，收起要在鍵盤上敲出的蜚語流言，請給予你身邊的人充分的尊重。我們都是普通人，我們也都擔當重任�！眮碜x一讀網(wǎng)紅文章《臺風眼里：一名15歲武漢少年的思緒》里的句子：“吹哨是集結(jié)的號令，廢墟是重建的標識。我真真切切地感受到了蛻變的陣痛和成長的艱難。”

　　這就是今天的孩子。對于他人的苦難，他們也許難得感同身受，但現(xiàn)在的他們，視線所及，不再只有心儀的偶像和明星，而開始學習尊重和關(guān)注身外的陌生人——如他們一樣的普通人。對于孩子的成長，僅此一點，就彌足珍貴。

　　災難是最慘痛的課堂，不止對孩子如此。災難是一面鏡子，既照出了人間的美好，也照得見人性的幽暗。面對災難，我們每個人都需要用心去感受、反思，努力做好自己，不斷去發(fā)掘美好，祛除幽暗，從而在全社會形成強大的合力，早日戰(zhàn)勝病毒這個惡魔，盡快回歸普通而美好的日常生活。

　　也只有這樣，我們才有資格去引導我們的孩子透過災難，更深刻地理解生命的寶貴，更深切地領(lǐng)悟家國情懷的大義，堅定信念，承擔責任。倘能如此，我們就一定能見證這一代年輕人堅定成長的足跡。