中高考改革只有“進行時”，沒有“完成時”。要讓廣大學子能夠在一個更加公平公正的競爭平臺上實現(xiàn)人生夢想，就要確保每一次的決策、每一小步的改變，都遵循公平、理性和科學的原則。

    近來各地中高考改革舉措不斷。有的地方準備取消高考加分項目或降低加分分值，有的地方準備調整相關科目分值，改革高考志愿的填報方式等。每一項方案的具體內容，都引來各方密切關注。相關討論還在繼續(xù)。如何在最大程度上保障中高考的公平，同時順應教育改革的現(xiàn)代發(fā)展趨勢，成為討論的核心。而分析公眾關心的熱點問題，可以看出公眾對中高考改革的諸多期待。

    公眾期待決策者能夠認真傾聽民意。若干地方的中高考改革方案，大多針對之前公眾質疑、抱怨集中的問題作出相應調整，如高考加分項目設置過多過濫，近年來成為輿論屢屢抨擊的目標。對一些地方取消加分項目，或降低加分分值的改革舉措，公眾給予了肯定，當然，對存留的加分設置，公眾對其合理性的追問還在持續(xù)。

    中高考改革如何順應民意，一直是令決策方頗為糾結的事。改革的步子邁多大才好？步子過大，會不會出現(xiàn)新的漏洞？種種擔心讓決策者總是小心翼翼。因為中高考改革中的每一步，不僅事關考生多年的寒窗苦讀，更關乎國家整體的人才培養(yǎng)規(guī)劃，進而關乎各行業(yè)人才梯度能否均衡。僅從教育角度而言，高考中不同科目、不同題型每一分的加減，都將在基礎教育領域產(chǎn)生“蝴蝶效應”，產(chǎn)生巨大影響。因此改革要慎而又慎，任何決定都應聽取多方的意見，方能作出理性、科學、公平的決策。

    公眾期待改革方案能夠進一步推進中高考的公平公正。比如，北京市近期向社會征詢中高考改革草案意見，其意義并不是某些科目分數(shù)出現(xiàn)了調整，而是更大限度地顧及考試的公平性。方案中將采用平行志愿的模式，即在不同批次不同志愿上可填報兩至三所平行的學校，力圖避免過去因為一分之差，掉入下一批次后學校和專業(yè)均差之千里的情況；在京郊的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)設專項招生計劃，增加寒門子弟入讀大學的機會；采取更大范圍向社會征題的方式，進一步豐富充實高考試題資源庫；英語實行一年兩考，等等，大都贏得了公共輿論的肯定，重要原因在于，它們有利于中高考制度的公平公正。

    公眾期待相關決策要堅守理性立場。近來不少地方出臺的中高考改革方案，大都順應了百姓的期待，顯示出穩(wěn)妥推進態(tài)勢，也得到了公眾輿論較為平靜與肯定的回應。北京市近期就高考改革征求意見，在英語降分引發(fā)熱議后，數(shù)學一科在網(wǎng)上引起“人人喊打”，理由無外乎數(shù)學太難，在日常生活中難以用到。幸好，“取消數(shù)學”的情緒化聲音，得到來自專業(yè)人士的解釋與澄清。事實上，在絕大部分發(fā)達國家的高等院校招生考試中，數(shù)學都占據(jù)舉足輕重的地位，因為數(shù)學思維的培養(yǎng)對于邏輯思維的構筑至關重要，而這種邏輯思維和分析問題、解決問題的能力，以及抽象概括、推理論證、空間想象和數(shù)據(jù)處理能力，對于高等教育學習和個人綜合素質養(yǎng)成，至關重要。必須強調，政府決策不能被情緒化、民粹化的“偽民意”所裹挾，要有“去糟取精”的眼光和定力。畢竟，由網(wǎng)絡渠道反映出來的民意，從樣本選取上來說只涵蓋了“經(jīng)常上網(wǎng)且喜歡在網(wǎng)絡上發(fā)表意見的人”而已。

    中高考改革只有“進行時”，沒有“完成時”。要讓廣大學子能夠在一個更加公平公正的競爭平臺上實現(xiàn)人生夢想，就要確保每一次的決策、每一小步的改變，都遵循公平、理性和科學的原則。