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　　近日，據(jù)媒體報道，包括清華、復旦、人大知名學府在內，30余所高校清退了超過1300名碩士、博士研究生。

　　學校嚴格管理，對未達到畢業(yè)或結業(yè)要求的學生予以堅決清退是一件好事。但是，對研究生管理是否只有“一退了之”，還值得思考。

　　據(jù)統(tǒng)計，報名參加2020年碩士研究生考試的共有341萬人，和2019年的290萬、2018年的238萬相比，這個數(shù)字再創(chuàng)歷史新高。

　　一方面是考研人數(shù)屢創(chuàng)新高，備考熱情不斷上升；另一方面，是昔日費盡力氣成功上岸的研究生學業(yè)無成，最終落了個被清退的下場。我們可以稱贊學校的嚴格治校，但也感到疑惑：在被清退之前，無論學校還是導師，是否曾經(jīng)給予過學生相應的指導、提示、警告，如果有了這些環(huán)節(jié)，是否也能夠更好地喚醒學生們考研時的“初心”，讓他們重新回到學習的正軌上來呢？

　　或許，導師太忙了。近年來，隨著研究生的擴招，一名導師帶十幾名研究生的情況并不少見；如果再遇到一些“大牛”級別的導師，門下在讀的博士、碩士加在一起多到幾十個也并非不可能。在如此情況下，老師的教育管理怎么可能周全地照顧到每一個研究生？加之科研的壓力，導師能夠留給學生的時間就越來越少。這樣一來，學生學得是好是壞，論文進展是慢是快，這些與學生學術能力緊密相關的訓練過程大多只能“隨緣”了。

　　著名激光學專家、中國工程院院士馬祖光教授身為所在領域的頂尖專家，為保證質量主動提出“少帶”研究生。他從1986年到2002年只帶了27名博士研究生，但是質量極高，他的學生中成為兩院院士的就有4名。

　　除了導師外，學校的管理是否到位也值得關注：一方面是對導師“放養(yǎng)式”帶研究生管理是否到位，另一方面，對學生的日常學習科研管理是否走了過場？

　　課程學習、論文開題、中期檢查、論文答辯，這是大多數(shù)研究生三年時間的主要學習任務。實際上，從被各個高校清退的學生年限來看，有的研究生六七年無法畢業(yè)，在這個過程中學校是否盡到了批評教育、提醒督促的義務，是否在一次性清退之前給予在讀研究生什么相關的處分以喚醒其努力的動力，這些都應該考慮。

　　如果不去喚醒這些“沉睡”的研究生，對于學校的教學資源也是一種浪費。特別是對于那些也同樣經(jīng)過了“三更燈火五更雞”的奮斗，但最終以及其接近的分數(shù)而落榜的學子，會是怎樣的打擊？

　　長此以往，對研究生招生單位的名譽豈不也是一種巨大的損傷？