圖為：目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校保衛(wèi)部、學(xué)生志愿者與民警組成聯(lián)合督察隊(duì)開始排查校外喝酒，共同開展校園周邊學(xué)生紀(jì)律督查工作。圖片來源：“西安翻譯學(xué)院”微信公號
學(xué)校是育人的地方，讓學(xué)生明白飲酒過量的壞處是理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕逃�，這一點(diǎn)不容指摘。只是，教育的具體方式還是可以探討的，比如，可否從“居高臨下”的禁止變?yōu)椤捌降认啻钡膮f(xié)商呢？
要知道，高校里的大學(xué)生并非是中小學(xué)生，他們都已經(jīng)超過了18歲，是成年人了。既然是成年人，凡事就應(yīng)該按照成年人的規(guī)矩和規(guī)律來辦。
比如，成年人可不可以喝酒呢？當(dāng)然可以了。各個(gè)國家都規(guī)定，禁止向未成年人銷售煙酒，但是沒有在成年人群體中再劃分出大學(xué)生這個(gè)群體作為例外的。
我不想去引用圣賢所言的“斗酒詩百篇”“飲者留其名”之類的話來強(qiáng)詞奪理，但從實(shí)際角度來看，相對于中小學(xué)生來說，大學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外還有著豐富的課外實(shí)踐和課余生活。在參加一些活動(dòng)和聚餐的時(shí)候，飲酒是不可避免的——對于成年人來說，這也沒有什么可批評的。
不要一說飲酒就聯(lián)想到酩酊大醉、爛醉如泥，不是每個(gè)成年人都如此嗜酒如命，是非不分的。作為成年人，大學(xué)生有足夠的理性來判斷如何喝酒，喝多少酒。否則的話，每年幾百萬的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，怎么沒聽說有多少是因?yàn)轱嬀茊拭模咳绻厴I(yè)后不會(huì)嗜酒成性，在校期間怎么能會(huì)呢？難道說，是在畢業(yè)之后與進(jìn)入社會(huì)前的一瞬間頓悟明理的？
所以，我們要相信作為成年人的大學(xué)生的理智和理性。
當(dāng)然，不能否認(rèn)學(xué)校出臺這樣的禁令是有著一片好心的。
防止學(xué)生酗酒，為那些本來不想喝大酒但又礙于面子的同學(xué)提供保護(hù)，防止因?yàn)椴蛔粤苛蚴Э氐娘嬀浦笤斐蓪W(xué)校風(fēng)氣的敗壞，學(xué)業(yè)成績的跌落，甚至是學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的損失。這些恐怕都是學(xué)校出臺禁酒令的初衷。
當(dāng)然，這里面不可排除的一個(gè)因素是，學(xué)校出臺禁酒令也有“自我保護(hù)”的因素在其中。一旦學(xué)生要是因?yàn)轱嬀贫趯W(xué)校出現(xiàn)了事故，家長豈能不向?qū)W�！芭d師問罪”。
只是，好的心意還需要好的方法來落實(shí)。
比如，學(xué)�？煞駥⑦@種“一刀切”變?yōu)楹炗唴f(xié)議書。
禁令是從上而下的要求，而協(xié)議書是雙方平等的約定。禁令是不容置疑的而協(xié)議是可以商量的。在協(xié)商的過程中，學(xué)生深度參與其中，既對飲酒的是是非非有了經(jīng)過討論后的明理，也通過協(xié)商的過程學(xué)習(xí)了什么叫做溝通，如何表達(dá)意愿，怎么判斷利弊。
退一步講，哪怕協(xié)商的文本內(nèi)容還是原來的禁令內(nèi)容，但作為協(xié)議，文本的題目和說話的方式都要進(jìn)行改編。最重要的是，要將禁令的“一對多”的傳播改為協(xié)議的“一對一”傳播，讓每個(gè)學(xué)生都要與學(xué)校簽協(xié)議。
可別小看這個(gè)一對一簽字的過程，不僅保證了學(xué)生對于原來“禁令”中的內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識，同時(shí)，也讓學(xué)生們得到了一個(gè)成年人應(yīng)有的尊重。這個(gè)簽協(xié)議的過程，何嘗也不是一個(gè)學(xué)生懂得平等對待，為自己負(fù)責(zé)的教育過程。
當(dāng)然，簽協(xié)議也不一定能保障學(xué)生在“飲酒”方面萬無一失，只是一旦真的出事了，也有作為成年人簽訂的協(xié)議作為責(zé)任劃分的依據(jù)。在某種程度上，對于那些極少數(shù)怎么教育也攔不住的學(xué)生來說，在出現(xiàn)問題后，這份協(xié)議也依然履行著學(xué)校對他的教育功能——讓他明白什么叫為自己的行為負(fù)責(zé)。
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